2019年(nián)4月(yuè)21日(rì)，β§由中國(guó)教育技(jì)術(shù)協會(huì>)主辦，高(gāo)等教育出版社、依能(néng)智慧學習(xíα•)研究所共同承辦的(de)“洞見(jiàn)未來&>(lái)——2019智慧學習(xí)高(gāo)端研討(λ↔¶®tǎo)會(huì)”在成都(dōu)圓滿落幕。為(wèi)期兩天的(de₩ ♦)會(huì)議(yì)中，來(lái)自(zì)₩δ全國(guó)各地(dì)的(de)教育行(xíng)政部門(Ω±mén)主管領導、專家(jiā)學者、高(gāo)校(xiào)及職業(yè✘÷∞)院校(xiào)代表等近(jìn)400人(rén)☆'✔↑彙聚一(yī)堂，圍繞“人(rén)工(gōng)智 →能(néng)”、“智慧校(xiào)園÷¶★σ”、“大(dà)數(shù)據”、“未來(lái)教育”、“智☆δ±慧學習(xí)”等焦點話(huà)題，通(tōng)過12場(ch→™≤∏ǎng)主題演講，2場(chǎng)分(fēn)會(∏₹ huì)場(chǎng)展開(kāi)了(le)多(duōσα)形式、多(duō)角度的(de)交流與碰撞，共同探索智慧學習(xí)₽'☆ε的(de)理(lǐ)論、技(jì)術(shù)和(hé)實踐。
精彩緻辭 ：追溯教育本質，實現(xiàn)角色轉變
随著(zhe)人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà≤™σ♠)數(shù)據、物(wù)聯網等科(kē)技(jì)的(d↓e)發展與應用(yòng)，信息技(jì)術(s≤hù)與教育教學不(bù)斷深度融合，教育發展已邁向教育信息化(huà)✔∏>↑2.0時(shí)代。以智慧學習(xí)為(wèi)重點的(αβde)教學改革順應了(le)信息化(hu <✔↔à)時(shí)代的(de)發展需要(yào)。中國(guó π÷φ)教育技(jì)術(shù)協會(huì)Ω↑副會(huì)長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)丁新在開(→•♠↔kāi)幕緻辭介紹了(le)本次會(huì)議(yì)的'±(de)背景及目的(de)，同時(shí)指出，γ®在新環境下(xià)，我們要(yào)貫徹《教育信息化(hπ®♣γuà)2.0行(xíng)動計(jì)劃》、《中國(guó)♥δ¥教育現(xiàn)代化(huà)2035》等國(guó)家(jiā)戰略方針>♥♠，轉變觀念，順應智能(néng)環境下(xià)教育發展的(de)₩π∑∑變革趨勢;主動求變，構建全納教育理(lǐ)念的(de)智慧學€₽♣♣習(xí)支持環境;大(dà)膽探索，加快(kuài)面•¶©向下(xià)一(yī)代網絡的(de)智能(néng)學習Ω©✘(xí)體(tǐ)系建設。面對(duì)基于新互聯網技(jì)術(shù)的∞↑(de)教育教學新模式，我們既要(yào)主動對(duìγ♥ )接時(shí)代要(yào)求，也(yě≥←¥)應回歸教育本源。
圖 中國(guó)教育技(jì)術(shù)協會(huì)副會(hu×&ε∞ì)長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)丁新緻辭
圖 中國(guó)教育技(jì)術(shù)協會(huì)副秘≤∏•φ書(shū)長(cháng)孫強主持會(huì)議(yì)
四川省職業(yè)教育與成人(rén)教育↔∑學會(huì)會(huì)長(cháng)姜樹(shù)林(lín)則在≠&♠緻辭中提出，本次會(huì)議(yì)的(←±de)舉辦，對(duì)于推動四川省的(de)教育信息化(huà)發展♠☆∏σ具有(yǒu)十分(fēn)重要(yào)的(de)意義和(hé)作(®₽ $zuò)用(yòng)。當前，信息技(jì)術(shδ∏ù)與教育的(de)深度融合已成為(wèi)₽✘<§必然趨勢，我們應該著(zhe)眼長(cháng)遠(yuǎn)，從(cóng)♣δΩφ長(cháng)期發展的(de)需要(yào)出發，思考和(hé)探£φ•®索智慧教育、智慧學習(xí)的(de)發<←&£展道(dào)路(lù)，積極學習(xí)♣α研究近(jìn)年(nián)來(lái)國(guó)家≈£(jiā)對(duì)職業(yè)教育出台的(de)一(yī)系列重σ ε點政策和(hé)舉措，樹(shù)立信心并圍繞人(rén)民(mín←✔®)辦好(hǎo)職業(yè)教育。
圖 四川省職業(yè)教育與成人(rén)教育學會(huì)會(huì)♠"§>長(cháng)姜樹(shù)林(lín)緻辭
四川省電(diàn)化(huà)教育館館長(©<cháng)、四川省教育電(diàn)視(shì)台台長(chΩ>σáng)張生(shēng)指出，雖然教育信息化(huà)對(duì)教育改₽革發展的(de)革命性影(yǐng)響作(zuò)用(yòng)己經≠©初步顯現(xiàn)并取得(de)一(yī)定成效，®"但(dàn)依然面臨諸多(duō)的(de)困難和(hé)±Ω★↓挑戰。他(tā)歡迎更多(duō)的(de)學™®π校(xiào)、企業(yè)、行(xíng)業(yè)、研究機(j®ī)構和(hé)專家(jiā)共同參與教學資源建設Ω€₩γ，促進教育教學與信息技(jì)術(shù)全面深度融合，推動優質資源共建共₽∏α享。
圖 四川省電(diàn)化(huà)教育館館長(cháng)、Ωδ<四川省教育電(diàn)視(shì)台台長(cháng)張生(shēng)緻↔∞↔辭
深圳市朗馳欣創科技股份有限公司總經理(lǐ)顔慶表示，作(zuò)↕↑αδ為(wèi)一(yī)家(jiā)極具教育情懷的(de₩∏♦)企業(yè)，依能(néng)科(kē)技(j×πβì)将通(tōng)過持續的(de)創新、技(jì)§&術(shù)的(de)沉澱以及對(duì)業(∑♠yè)務的(de)不(bù)斷深挖，提供基于用(yòβ↑×βng)戶需求的(de)智慧校(xiào)園及智慧教學解決方案，讓 ≠β所有(yǒu)教師(shī)在運用(yòngλ<)信息技(jì)術(shù)輔助課堂教學時(shí)，都(dōu)願意用(yò↓←ng)、能(néng)用(yòng)、易用(yòn$ g)、活用(yòng)，讓信息技(jì)₩↓術(shù)真正助力學校(xiào)課堂變革，助力教師(shī)專業(yè)±®↕發展，助力學生(shēng)更好(hǎo)成長(chán→★εg)。
圖 深圳市朗馳欣創科技股份有限公司總經理(lǐ)顔✔$慶緻辭
大(dà)咖雲集，多(duō)元視(shì)角聚£♦焦智慧教學
信息技(jì)術(shù)的(de)超越發展，對(duì)教育工(gō↔σ>≥ng)作(zuò)者形成了(le)巨大(dà)的(de)挑戰£$♥：如(rú)何運用(yòng)信息技(jì)術(shù)創新課堂>←₽ε教學、激發學習(xí)興趣、支持移動學習(xí)、搭建"≥≈智慧學習(xí)環境等，成為(wèi)焦點話(huà∏>★ )題。本次會(huì)議(yì)多(duō)位國(guó)內(nèi)教>↔↑∑育技(jì)術(shù)、教育信息化(huà)領域的(de)頂級專&←家(jiā)，紛紛暢所欲言，論道(dào)智慧學習(x₩¶í)的(de)建設方法與途徑，共襄教育信息化(huà)未來(lái)。→≥
上(shàng)海(hǎi)師(shī)範大(dà)學數→♥← (shù)理(lǐ)信息學院教育技(jì)術(shù)↑♦系主任黎加厚教授首先在會(huì)上(shàng↑λ↓)作(zuò)了(le)《面向人(rén)工(gō♥¶ng)智能(néng)時(shí)代的(de)新育人(₩¶&rén)教育》的(de)報(bào)告。黎教授首先展₹β₹'示不(bù)久的(de)将來(lái)會(huì)被↑π&人(rén)工(gōng)智能(néng)'₩所取代的(de)十種職業(yè)，深刻揭示人(r≈&£én)工(gōng)智能(néng)對(duì)于人(©£™rén)類社會(huì)将要(yào)産生(shēng)的(de)£重大(dà)影(yǐng)響，引發了(le)與會(huì)者的(de)強烈₩×♥思考。同時(shí)提出：人(rén)工(gōng)智能(né≥☆♠ng)時(shí)代必須強調人(rén)的(de)教育，教≈λ∑ 師(shī)要(yào)與時(shí)俱進，改變♣♥♥教學理(lǐ)念和(hé)教法，将現(xiàn)在簡單↑Ω∑&卻又(yòu)實用(yòng)的(de)教育技(jì)術(shδ&§δù)運用(yòng)到(dào)課堂和(hé)教學當中，使課堂更加高(gā↑©λo)效。講座中，黎教授推薦了(le)許多(duō)與教育教學相(xiàng✔ )關的(de)實用(yòng)信息技(jì★÷←)術(shù)軟件(jiàn)、APP等，與會(huì)人(r≠'γén)員(yuán)紛紛拿(ná)出手機(jī)拍(pā♣&↑¥i)照(zhào)、記錄、操作(zuò)，深刻感受到(d♣♠∑¶ào)了(le)人(rén)工(gōng)智能(néng)給新時(shí)代 →的(de)教育帶來(lái)的(de)巨大(d®×αβà)變革。報(bào)告內(nèi)容豐富₩β₩，講述旁征博引，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱(rè)烈。
圖 上(shàng)海(hǎi)師(shī)範大(dà) ↕學數(shù)理(lǐ)信息學院教育技(jì)術(φ★∏♦shù)系主任黎加厚教授作(zuò)報(bào)告
浙江省教育技(jì)術(shù)中心主任施建國(guó☆↔☆)帶來(lái)《從(cóng)應用(yòng)走向融合創 ♥₩新的(de)願景與路(lù)徑》的(de)報(bào)告，诠釋出↑<α教育信息化(huà)新體(tǐ)系的(de)深刻內(nèi)涵。施主任談β 到(dào)，随著(zhe)我國(guó)教育信息化(huà)發&≥展進入2.0時(shí)代，融合創新成為(wèi)目前工(gōng)作(zu≠↔∏ò)的(de)核心，技(jì)術(shù)與教育教學的←♣¥©(de)關系成為(wèi)關鍵。如(rú)何破解教育現(xiàn)代化(¶"£huà)中的(de)重難點問(wèn)題，需要(yào)我們以信息化(huà¶♦)作(zuò)為(wèi)支撐路(lù)φ" 徑，讓技(jì)術(shù)豐富課程資源↕✔，支撐教學過程創新，改變教育思維形态。同時(shí)提出了(le)技€✔(jì)術(shù)與教育教學融合的(de)六條路(lù)徑：重構學$±習(xí)空(kōng)間(jiān)、增強學習(xí)內(nèi)驅力φλ↓、提高(gāo)學習(xí)者認知(zh ↑ī)水(shuǐ)平、改變教育供給方式、提升教€≠✔師(shī)能(néng)力、推動教育教≠≤±學精準化(huà)。
圖 浙江省教育技(jì)術(shù)中心主任施建國(guó)<β 作(zuò)專家(jiā)報(bào)告
依能(néng)智慧學習(xí)研究所劉鑫從(cóng)新一(yī)代↕§δ☆多(duō)媒體(tǐ)教室的(de)組成要€β(yào)素、組件(jiàn)功能(néng)、σ≤>ε各種規模教室的(de)建設方案等方面，詳細介紹了(le≥₩↓)智慧學習(xí)環境的(de)搭建與應用(yòng)，分∞λ&(fēn)享了(le)由依能(néng)科(kē)技(≠ 'jì)創新研發的(de)微(wēi)講師(shī)智慧教δ ∑≈學解決方案——微(wēi)講師(shī)智能(néng) ¥≥講台、多(duō)媒體(tǐ)教學盒以及配套支撐軟αα件(jiàn)，方案軟硬件(jiàn)完美(měi)結合，讓教師(shī)輕ε♥≤松實現(xiàn)多(duō)媒體(tǐ)移動∑$®±授課。同時(shí)播放(fàng)的(de)主題微(wēi)電☆γ↕φ(diàn)影(yǐng)《教師(shī)之家(jiā)》¥<，通(tōng)過父女(nǚ)兩代人(rén)，展現(xiàn)不(b ✘'®ù)同時(shí)期的(de)教師(shī)面★∑對(duì)信息化(huà)教學的(de'©♥↕)不(bù)同狀态，诠釋了(le)微(wēi)講師(shī)✔→ × “全納教學”理(lǐ)念：充分(fēn)包✘÷容不(bù)同年(nián)齡、不(bù)同信息化(huà↓αφ)應用(yòng)水(shuǐ)平的(de↕¶∑)教師(shī)，加強師(shī)生(shēng)間(jiān±')雙向互動，提升教學效率，真正服務于課堂教學。影(yǐng)片不₩≥(bù)僅讓與會(huì)人(rén)員(yuán)充分✘σδ&(fēn)領略了(le)前沿科(kē)技(jì)與創γπ$新，還(hái)引發其強烈的(de)情感共鳴。
圖 依能(néng)智慧學習(xí)研究所→→↕↓劉鑫作(zuò)技(jì)術(shù)報(bào♠≠₩♠)告
北(běi)京師(shī)範大(dà)學教授λ♥、博士生(shēng)導師(shī)楊開(kāi)城(chéng)以《教育現(∏βxiàn)代化(huà)與教育數(shù)據↓γ↓》主題，從(cóng)新教育學視(shì)野中教育、現ε→(xiàn)代教育的(de)基本特征、現(xiàn)代教育對(duì)數(✔≈©σshù)據的(de)依賴、現(xiàn)代教育的(de)運→•π÷轉架構等方面，闡述了(le)教育大(dà)數(sh✘¥✘ù)據對(duì)現(xiàn)代教育的(de)重要(yào)支撐作(zuò≈δφ)用(yòng)。
圖 北(běi)京師(shī)範大(dà)學Ω<♣教授、博士生(shēng)導師(shī)楊開(kāi)城(chéng)作(zΩ↑•✔uò)報(bào)告
全納教育作(zuò)為(wèi)一(yī)→¥÷種教育思潮，主張接納所有(yǒu)學生(shēng)€Ω，反對(duì)歧視(shì)排斥，促進積極參與，注重集體(tǐ)合作✔®(zuò)。教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設專家(jε×↔iā)組成員(yuán)、國(guó)家(jiā)<∏ε¶金(jīn)教工(gōng)程技(jì)術(sh≈&↑€ù)組專家(jiā)、四川農(nóng)業(y₩♣è)大(dà)學副教授羅輝在《信息化(huà)教學的(de)全納理(lǐ∑♣•)念及課堂教學實施》的(de)主題演講上(shàng)從(cóng)₩€'三次教育革命觀點看(kàn)信息化(huà)教學、全納教育理(lǐ)念對(du ∞ ₩ì)當前信息化(huà)教學和(hé)多(duō)媒體(tǐ)教學的(de)反&≈≤ε思等幾方面，提出全納教育理(lǐ)念下(xià)的(de)↔φ信息化(huà)教學是(shì)：信息技≥→♥÷(jì)術(shù)對(duì)教學過程的(∑≈✘αde)全納、信息化(huà)教學對(duì≥•)教師(shī)的(de)全納、信息化(huà)教學對( ✔duì)學生(shēng)的(de)全納。對(duì₽☆ )于教師(shī)而言，有(yǒu)效的(de)技(j÷"ì)術(shù)應用(yòng)能(néng)大(dà)大(dà)減輕教¥α學負擔，能(néng)讓教師(shī)有(yǒu)更多(duō)的(dα®≤λe)時(shí)間(jiān)用(yòng)于教β≈ σ學反思與研究。演講深入淺出，觀點耳目一(yī)新。
圖 教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設專家(jiā)組成員(y€₹uán)羅輝作(zuò)報(bào)告
高(gāo)校(xiào)與職業(yè)院校(xiào)分(fēn)會(∞←huì)場(chǎng)：智慧學習(xí)的(de)探索©↕↔與實踐
在“高(gāo)校(xiào)智慧學習(xí)與新技(jì)術(s₽δ±hù)發展” 、“職業(yè)院校(xiào)智慧學習(xí)環境構γ♥建與應用(yòng)”兩個(gè)分(fēn)會(huì)場(chǎ'≠ng)中，衆多(duō)教育行(xíng)業(yè)的(de)先行♣∑≤(xíng)者們，以專家(jiā)報(bào)告、技(jìβ±∏≠)術(shù)分(fēn)享、智慧教學示範課等形式，就(jiù)智慧學習≈(xí)的(de)探索和(hé)實踐之路(lù)進行±©∞(xíng)了(le)精彩分(fēn)享。
北(běi)京師(shī)範大(dà)學φ"教授、博士生(shēng)導師(shī)劉美(měi)鳳<←從(cóng)未來(lái)教育的(de)出發點、開(kβ×āi)啓未來(lái)教育的(de)三把鑰•±&匙等方面，作(zuò)了(le)深刻的(de)講述。她(tā)βπ提出：未來(lái)教育要(yào)立足當下(xi☆♠ à)，具有(yǒu)未來(lái)眼光(×♦guāng);智慧教育要(yào)還(hái)原教育的(de↓¥)複雜(zá)性，辦适合每一(yī)個(gè© ♠)學生(shēng)的(de)教育。觀點深刻×ε，給高(gāo)校(xiào)老(lǎo)師(shī)✘'帶來(lái)啓發。
圖 北(běi)京師(shī)範大(dà)學教授、博士生(s✘φ↓εhēng)導師(shī)劉美(měi)鳳作(zu™§&♦ò)報(bào)告
圖 “高(gāo)校(xiào)智慧學習(xí)與新技(jì)術(shù)發β♠<♥展”分(fēn)會(huì)場(chǎng)
依能(néng)職業(yè)教育研究所、依能(nén÷♣λg)科(kē)技(jì)總經理(lǐ)顔慶詳細講述了(le)職業(₽¶yè)院校(xiào)智慧校(xiào)園的(de)頂層設計(¥♣jì)、建設、應用(yòng)等內(nèi)容，國(guó)家±©↕₹(jiā)數(shù)字化(huà)資源共建共享計(jì)劃《軌道(dào ₹)交通(tōng)》課題技(jì)術(shù)負責人(rén)段玲分(fēn♠♣)享了(le)專業(yè)教學資源庫的(d>₽"e)建設與應用(yòng)，為(wèi)參會(huì)的(de)職業(yè)∞♦院校(xiào)提供建設思路(lù)。
圖 依能(néng)職業(yè)教育研究所、依能(néng)科(kē)技(j♦∞ì)總經理(lǐ)顔慶作(zuò)報(bào)告
圖 國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)資源共建共享計♣↔<(jì)劃課題技(jì)術(shù)負責人(rén)段玲作(zu₽→ ↓ò)報(bào)告
圖 “職業(yè)院校(xiào)智慧學習(xí)環境構建與應用(§≥yòng)”分(fēn)會(huì)場(chǎng)
西(xī)南(nán)交通(tōng)大(dà)學信息科(kē)學與技(§σ™¶jì)術(shù)學院計(jì)算(suànα&♣)機(jī)實驗室主任吳宗玲以及廣元市(↑₩shì)職業(yè)高(gāo)級中學教科(kē)室≠σ♥主任、信息中心主任、診改辦主任鄧仕川分(fēn)别在高(gāo¥©•₽)校(xiào)和(hé)職校(xiào)分(σ∑÷fēn)會(huì)場(chǎng)中展示了(le)一(yī)堂智慧教學 ₽的(de)公開(kāi)觀摩課，讓參會(huì)老(lǎo)師(shī)充分(₹σ fēn)感受到(dào)信息技(jì)術(shù)給>₹÷課堂教學帶來(lái)的(de)無窮魅力。
圖 西(xī)南(nán)交通(tōng)大(dà€←$∞)學信息科(kē)學與技(jì)術(shù)學¥"↑β院計(jì)算(suàn)機(jī)實驗室主任吳宗玲展示公開(kāi)課
圖 廣元市(shì)職業(yè)高(gāo)級中學教科(kē)室主任™≥®、信息中心主任、診改辦主任鄧仕川展示公開(kā₽©★₹i)課
科(kē)技(jì)賦能(néng)教育，依能(néng)€∏助力智慧教育邁入新時(shí)代
本次研討(tǎo)會(huì)成果豐碩，♠∑§"會(huì)議(yì)緊跟互聯網、智慧教學、大(≥€"dà)數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能(néng)等為(wèi€✔₹)特征的(de)時(shí)代步伐，聚焦以 '♠面向未來(lái)的(de)智慧學習(xí)方法 ¶Ω及途徑進行(xíng)了(le)深入的(de)研討(tǎo)，教育領域的(deΩ₩φ€)相(xiàng)關領導、學者、行(xíng)業(yè)專家(jφλiā)等從(cóng)各自(zì)的(de)專業(yè)∞✘↔角度出發，聯袂為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī✔™¶∞)場(chǎng)關于智慧學習(xí)的""(de)理(lǐ)論探索及應用(yòng)實踐的(de)學術(sh↔®∏ù)盛會(huì)。與會(huì)者們紛紛表示不(bù)♦ 虛此行(xíng)，受益匪淺。
作(zuò)為(wèi)本次大(dà)會(huì)的(de)承辦單 ♣€¥位，深圳市朗馳欣創科技股份有限公司始終堅持“以信息化(huà♣≤)推動教育變革”為(wèi)使命，從(có₽£ng)創立至今先後研發出依能(néng)智慧校(xià'♦o)園平台、微(wēi)講師(shī)智能(néng)講台、專業(yè)數(π€§♠shù)字化(huà)教學資源庫等，以最先進的(de)技(jì)術(shù)£"←驅動教育改革，促進信息技(jì)術(shù)和(hé≈✘✘)教育理(lǐ)念的(de)深度融合，助力智慧教育邁入新時(shφ í)代。
