【前言】
今年(nián)，依能(néng)教育開<'₩(kāi)展了(le)“智慧校(xiào)園平台Y↑≤Nedut運維與二次開(kāi)發專業(yè)技(jì)術(shù)©>人(rén)員(yuán)培訓班（第五期）”，許多(duō'∞"")職業(yè)院校(xiào)的(de)領導及幹部親赴現(xi πàn)場(chǎng)學習(xí)實踐，交流經驗。他(tā¶↕)們不(bù)僅是(shì)學校(xiào)教育信息化(huà)建設的(d"®γ e)參與者、推動者，也(yě)是(shì)信息時(shí)代的(de)受益✘£者。在推進教育改革的(de)背後，他(tā)們有(yǒu)哪些(xλΩiē)睿智的(de)思考、動人(rén)的(de)故事(sh₹₩ ì)？為(wèi)尋找這(zhè)些(xiē)→ >閃光(guāng)的(de)珍珠，在培訓間'εδ∞(jiān)隙，我們特别采訪了(le)一←(yī)批領導和(hé)幹部，讓他(tā)們分(fēn)享了(le)有(y↑≤✔ǒu)關教育信息化(huà)的(de)實踐經驗<αΩ和(hé)切身(shēn)感悟，特推出此系β∞列報(bào)道(dào)。
本期我們采訪的(de)是(shì)四川省江安縣職業(yè✔♦)技(jì)術(shù)學校(xiào)信息中心主任張自(zì)強，一(yī)∏λ起來(lái)聽(tīng)他(tā)講講¥ε$教育信息化(huà)那(nà)些(xiē)事↕δ•∏(shì)。
【學校(xiào)介紹】
四川省江安縣職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)的(d€♥€←e)前身(shēn)是(shì)具有(yǒu)70多(duō♦σ¶)年(nián)建校(xiào)曆史的(de)四川省江安縣第€×™二中學校(xiào)（始建于1943年(nián)），2007年↔(nián)4月(yuè)正式授牌為(wèi)四川省江安縣職業≤₽"✘(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào),并于2010年(nián)©6月(yuè)成功創建為(wèi)四川省重點λ↕ ∞職校(xiào)。系宜賓市(shì)出國↓'£(guó)人(rén)才培訓基地(dì)， $π江安縣職教中心，江安縣職業(yè)技(jì)能(nén≈∞∏g)鑒定站(zhàn)。
信息化(huà)是(shì)提高(gāo)工(gōn&σg)作(zuò)效率、提升教育教學質量的(de)重要(yào)α→途徑，四川省江安縣職業(yè)技(jì)術(shùβ<↔ )學校(xiào)于2020年(nián)9月(yuè)完成智慧∑ 校(xiào)園平台部署，智慧校(xiào)園平台正式投入使用(yòng)。學 $≈校(xiào)堅持實用(yòng)和(h•γé)循序漸進的(de)原則穩步推進信息化(←π≥huà)平台的(de)應用(yòng)，在近(jìn)一(yī÷≤ )年(nián)的(de)推廣應用(yòng)過程中取得(de)了(¥♠×le)成效。
【人(rén)物(wù)簡介】
張自(zì)強， 中共黨員(yuán)，高(∑©gāo)級講師(shī)。現(xiàn)任四川♦省江安縣職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)信息 &化(huà)辦公室主任，從(cóng)事(shì)職業(yè)教育≈₩∞←16年(nián)，宜賓市(shì)骨幹教師✔•≠(shī)，江安縣學科(kē)帶頭人(rén)。™<φε
【采訪內(nèi)容】
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：請(qǐn ™☆§g)您介紹下(xià)貴校(xiào)近(jìn)年(nián☆₹←)來(lái)信息化(huà)建設的(de)情況以及取得(de€ ÷φ)的(de)成果。
張自(zì)強：我校(xiào)真正意義上(shπ¥àng)開(kāi)展信息化(huà)建設，應該說(≈☆↕shuō)就(jiù)是(shì)這(zhè)兩年(>®§nián)，起步算(suàn)比較晚的(de)。借著(zhπ≈λ≥e)國(guó)家(jiā)政策的(deπ★↕)這(zhè)個(gè)東(dōng)風(fēng)，我們也(yě)€ 開(kāi)始乘勢而上(shàng)。在信息化(huà)環境建設方面，我們主要(yào)進行(xíng)了(le)βφ'中心機(jī)房(fáng)、骨幹網絡的(de)改造升↑&÷ 級，同時(shí)還(hái)将每一(yī)間(j÷'"iān)教室的(de)實訓室添加了(le)智慧黑(hēi)闆↔$ ✘；在信息化(huà)應用(yòng)和(hé)管理↔←₹¶(lǐ)這(zhè)一(yī)塊，主要(yào)依托依能(néng)$"ε智慧校(xiào)園平台，對(duì)學校(xiàoε©γ)的(de)招生(shēng)、教務、學生(★<shēng)管理(lǐ)等方面進行(xíng)應用(yòng)和(hé)管→λ÷理(lǐ)；在信息化(huà)教學這(zhè)一(yī)塊，主§→要(yào)依托微(wēi)講師(shī)進行(xí♣∑βng)備課、上(shàng)課、學生(shēng)課後學習₽λ₩÷(xí)以及校(xiào)本資源開(kāi)發。另外♠ ®☆(wài)，老(lǎo)師(shī)們自(zì)己也(yě)積極進行(xín♥πg)資源開(kāi)發與探討(tǎo)，嘗試各種各樣的(de)₩•&方法來(lái)提高(gāo)信息化(huà)教學水(shuǐ)平。✔™
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：在使用(yòng)依能(∞☆♥×néng)智慧校(xiào)園平台之前，存在哪些(xiē)問(wèn)題σ$§€？
張自(zì)強：與大(dà)部分(fēn)學校(xiào)一(yβ♣←ī)樣，我們也(yě)在信息化(huà)建設上(shàn∞↔♣•g)走過不(bù)少(shǎo)彎路(lù)。之前我們用(yòng)過其♥∑₩β它廠(chǎng)商的(de)一(yī)個(gè)系統，但(dàn)≥↓←∞是(shì)該系統産品不(bù)太成熟，有(yǒu)許多(duō)功♥λ能(néng)滿足不(bù)了(le)學校(xiào®♦)需求。比如(rú)在招生(shēng)報(bào)名時(shí)，如(&♣rú)果我們想要(yào)簡化(huà)流程，采用(yòn®✔g)信息平台規範管理(lǐ)，發現(xiàn)®♣₹難度很(hěn)大(dà)。後來(lái)我÷ 們及時(shí)選擇了(le)依能(néng)智慧校(∑÷xiào)園平台，由于依能(néng)平台的(de)功能(néng)覆<✘♥♣蓋全面，又(yòu)是(shì)天然整合集成，大(dà)大(dà₹₹∞)提高(gāo)了(le)教職工(gōng)的(de)工(gōng)作(zuò€≠♣)效率，特别是(shì)在招生(shēng)、繳費(fèi)方面↔↑π¥給我校(xiào)帶來(lái)了(le)←£✘很(hěn)大(dà)的(de)便捷。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：對(dπ&uì)于貴校(xiào)來(lái)說(shuō)，智慧↕←♦校(xiào)園平台可(kě)以讓師(sh®÷ ī)生(shēng)快(kuài)速用(yòng)起來(lái)的(de∑♦)原因是(shì)什(shén)麽？
張自(zì)強：我覺得(de)應該有(yǒu)三個(gè)方面。
首先，依能(néng)在教育信息化(huà)領域耕耘了(le)十多(→±±duō)年(nián)，産品比較成熟，能(néng)夠很(hěn)好(hǎo±←≥)地(dì)支撐學校(xiào)的(de)業(yè"✘)務，這(zhè)是(shì)我們能(néng)夠讓≥≥&師(shī)生(shēng)較快(kuài)地(dì)應用(yò♥∞÷∑ng)起來(lái)的(de)一(yī)個(g∞φ☆è)基礎因素。
第二，學校(xiào)校(xiào)級領導的(de)&σ有(yǒu)力支持，各個(gè)業(yè)務部門(mén∏≠↕)中層管理(lǐ)團隊的(de)高(gāo)效執行÷εΩ>(xíng)力，是(shì)保障學校(xiào)信息化(huà≠↑<÷)有(yǒu)效推進的(de)決定因素。Ω≤比如(rú)說(shuō)，我們要(yào✔ε®✔)在教務方面推行(xíng)信息化(huà)平台的(de)應用(yòn↔♠g)，教務主任馬上(shàng)就(jiù)通(tōng)知(zhī)，今✘ ♣年(nián)不(bù)再發放(fàng₹★)紙(zhǐ)質的(de)授課計(jì)劃，也(yě)不(b←≤←←ù)再給老(lǎo)師(shī)們發備課本★§了(le)，老(lǎo)師(shī)們隻能(néng§£₽)通(tōng)過平台上(shàng)傳授課計(jì)劃，提交教案；∏₹ Ω學生(shēng)管理(lǐ)處的(de)©↔≠主任立即表示，今年(nián)的(de)德育考核不(bù)再提"₽α交紙(zhǐ)質或Excel表格，老(lǎo)師(shī)們隻能(n&¥¥éng)通(tōng)過德育平台對(duì)學π∑↕生(shēng)進行(xíng)打分(fēn)。俗話(huà♣γ•≤)說(shuō)“三分(fēn)戰略，七分(fēn)執行(xíng)”€γ，如(rú)果沒有(yǒu)業(yè)務部門(mén)強有(yǒu)力的(de↓↕&±)執行(xíng)力，信息化(huà)應用(yòng)的(de)推進效果就(≠δjiù)會(huì)大(dà)打折扣，甚至停滞不(bù)前。
第三，教育信息化(huà)的(de)推動，關鍵在于一(yī)線教師( shī)。我們學校(xiào)正處于省級示£≥範校(xiào)建設期，老(lǎo)師(s↔•∑hī)們都(dōu)能(néng)理(lǐ)解并積極配合我們的(d♠e)工(gōng)作(zuò)，盡管有(yσ'♥δǒu)時(shí)會(huì)抱怨工(gōng)作←¥☆(zuò)上(shàng)的(de)繁瑣，但(dà€πφn)還(hái)是(shì)以大(dà)局為(wèi)重，轉變觀念，努β∞力提升信息化(huà)教學水(shuǐ)平。當然，在推動的(de)過程中，α✔λ我們不(bù)會(huì)一(yī)下(xià)子(zǐ)把步子(&÷®zǐ)邁得(de)太大(dà)，否則老(lǎo)師(s♦σhī)們短(duǎn)時(shí)間(jiān)無法接>↔受，我們遇到(dào)的(de)阻力也(yě)會(huì)更大(★☆≠dà)。
江安職校(xiào)實現(xiàn)德育管理(lǐ)可(αkě)視(shì)化(huà)
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：據了(¥₽₹±le)解，貴校(xiào)在智慧校(xiào)園平台的(de)應用♠$€(yòng)推進上(shàng)，制(zhì)定了≈♦→(le)一(yī)套行(xíng)之有(yǒu)效的(de)激γλ®↔勵制(zhì)度，請(qǐng)您講講具體(tǐ♠♠♥)的(de)情況是(shì)怎樣的(de)？
張自(zì)強：為(wèi)了(le)推進我校(xiào)教§§™$育信息化(huà)應用(yòng)工(g←₩β©ōng)作(zuò)，提升教師(shī)信息€¶↑技(jì)術(shù)應用(yòng)水γφ&§(shuǐ)平，學校(xiào)建立了(le)信息化∞↕(huà)評估考核機(jī)制(zhì)，将信息化(huà)應用(γ≠yòng)效果與教職工(gōng)的(de)績效、薪酬挂鈎，以評促“≈ε¥ 優”。
我校(xiào)實行(xíng)的(de)是(shì)系部制(zhì)♥β管理(lǐ)，學校(xiào)的(de)業(yè)務部門(mén) ↑既要(yào)考核整個(gè)系，同時(shí)也(yě)要(yà€"♦★o)考核老(lǎo)師(shī)個(gè)人(rén)。比如(rú)教務部門(←≈mén)，要(yào)考核老(lǎo)師(shī)的(de)授課計(jì<∑↑¥)劃是(shì)否電(diàn)子(zǐ)化(huà)，檢查老(lǎ☆&®←o)師(shī)的(de)授課計(jì)劃、教案有(yǒu)沒有♥≤λ(yǒu)按時(shí)上(shàng)傳至智慧校(xiào)園平台，¥♦監督老(lǎo)師(shī)在教學時(shíΩ♣¥)有(yǒu)沒有(yǒu)在平台對(duì∑γδ★)學生(shēng)進行(xíng)課堂考勤等內(₹© nèi)容，這(zhè)個(gè)是(shì)要(yào)考核♦π 到(dào)老(lǎo)師(shī)個(gè)©®¥人(rén)的(de)；另外(wài)也(↓ ≠yě)對(duì)系部之間(jiān)實行(xíng)競争σ↕考核，根據信息化(huà)應用(yòng)推進的(de)效果↔&←™，對(duì)整個(gè)系部設置不(bù)同的(de¥α)績效考核系數(shù)，比如(rú)一(yī)等獎∏±"績效系數(shù)是(shì)1.2，二等獎是(™∞shì)1，三等獎隻有(yǒu)0.8，也(yě)就(jiù)是(sh♥εΩ♦ì)說(shuō)，如(rú)果這(zh★∞è)個(gè)系所有(yǒu)老(lǎo)師(sh®α↕ī)的(de)信息應用(yòng)效果好(hǎo)，那(nà)✘↑₩麽評優的(de)人(rén)數(shù)就(jiù)會(huì)增☆•₩δ多(duō)；反之，如(rú)果某位老(lǎo)師(shī)沒有(yǒu)很>←♥(hěn)好(hǎo)地(dì)推行(xíng)信息→'δ化(huà)應用(yòng)，不(bù)僅影(yǐng)響其個σ&∏Ω(gè)人(rén)績效，也(yě)會(huì)影(yǐ" γng)響整個(gè)系部的(de)績效，這(zhè)個(gè)系部其他(tā∞€≈β)老(lǎo)師(shī)的(de)績效也(yě)會(huì)相(xiàn&λ₹©g)應降低(dī)。這(zhè)樣的(de $∏)措施對(duì)老(lǎo)師(shī)的(de)促進很(hěn)大(dà≈↑)，如(rú)果隻影(yǐng)響他(tā)個(gè)人(rén)，他(tā∑')會(huì)覺得(de)我少(shǎo)拿(ná)幾百塊錢(qφ± ®ián)沒有(yǒu)太大(dà)感覺，但(¶←•dàn)是(shì)如(rú)果是(shìΩ→δ)因為(wèi)自(zì)己的(de)原因影(δ∞γ☆yǐng)響了(le)整個(gè)團隊成員™™™(yuán)的(de)薪酬，他(tā)會(hu®♦Ω♥ì)覺得(de)很(hěn)自(zì)責。因此，★<×π學校(xiào)通(tōng)過這(zhè)種雙重考核的(de)激∞☆勵方式，對(duì)信息化(huà)的(de)推進起到(dào)了(le)不♠(bù)錯(cuò)的(de)效果。
學生(shēng)移動學習(xí)
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：平時(shí)在推行(x• &íng)信息化(huà)的(de)應用(yòng)過δ '程中遇到(dào)的(de)最大(dà)困難是(shì)什(shén)麽？
張自(zì)強：我們在推進信息化(huà)建設的(de)過程中，遇到(dào"→€')的(de)困難其實與許多(duō)學校(xiào)一(ββδ♠yī)樣的(de)，最主要(yào)是(s•&hì)老(lǎo)師(shī)的(de)習(x✔ "í)慣與觀念很(hěn)難在短(duǎn)時(shí)間(jiān)↔π←♥內(nèi)轉變。信息化(huà)的(de)建設與應用(yòng)，不(b§σù)僅僅是(shì)一(yī)場(chǎngαδ✔)改革，也(yě)是(shì)一(yī)次洗禮。在這•≥®δ(zhè)個(gè)變革的(de)過程中 ¶α•，既往流程的(de)颠覆，傳統教學的(de)改變，觀念與理(lǐ)↑₽✘念的(de)沖擊，最開(kāi)始會(huì)讓老(lǎo)師(shī)們不φ₹(bù)習(xí)慣，從(cóng)而各種抱怨，給信息化(huà)的(d®≈λ∑e)推進帶來(lái)各種阻力。
其次，老(lǎo)師(shī)們對(duì)平台使用(yòng)₹&不(bù)熟悉會(huì)導緻不(bù)願意用(yòngΩΩ)。我校(xiào)正式應用(yòng)依能(néng)智慧校(x♣♥♠iào)園平台到(dào)現(xiàn)在才一(yī)年(nián)多(duō±β)一(yī)點，其中有(yǒu)很(hěn)多(duō)功•βφ能(néng)模塊，各種業(yè)務流程的(de)邏輯關系，各種信息間★≠(jiān)的(de)數(shù)據聯系，老(lǎo)師(s'<$•hī)應該如(rú)何有(yǒu)效應用(y&λòng)等這(zhè)些(xiē)問(wèn)題還(hái)沒有(∞δλβyǒu)弄明(míng)白(bái)。因此，老(★₩ lǎo)師(shī)們在使用(yòng)過程中會(λ<γhuì)存在各種各樣的(de)問(wèn)題，平時(shí)在你(nǐ)們←♠≤的(de)智慧校(xiào)園服務中心提問(wèn)較多(duō)Ω←↑，也(yě)給你(nǐ)們的(de)工(gōng)作(zuò)人π☆∏↓(rén)員(yuán)增加很(hěn)多(duō)壓力。但(♠π₩♦dàn)是(shì)教育信息化(huà)勢不(bù)可(kě)擋π♦©，解決認識問(wèn)題、觀念問(wèn)題，依然是(shì)我們的 <(de)首要(yào)任務。當然，任何改革都(•→ dōu)不(bù)是(shì)一(yī)蹴而就(jiù)的(de)，這★₩(zhè)個(gè)過程需要(yào)我們慢(màn)慢(màn)探索、研究∏€、推進。
江安職校(xiào)開(kāi)展教師(s↑↑hī)教學能(néng)力提升培訓
江安職校(xiào)教師(shī)教學能(néng)€✘力提升培訓已成常态化(huà)
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：下(xià)一(yī)步≤∑會(huì)嘗試哪些(xiē)新做(zuò£₹)法？
張自(zì)強：由于目前我們學校(xiào)制(zhì)度流程體γ♣÷(tǐ)系未能(néng)完全與信息系統适配，難以持續推進應用(yòng>₩÷✔)，還(hái)有(yǒu)第三方平台數$★→(shù)據沒有(yǒu)共享，導緻老(lǎo)師(shī)重複♥±工(gōng)作(zuò)較多(duō)，因此下(xià)一(yī"Ω₩)步亟待解決流程優化(huà)以及第三方平台對(duì)接的(d€¥λδe)問(wèn)題。比如(rú)，目前我校(xiφ↔β↕ào)采用(yòng)第三方平台進行(xíng©σ)閱卷，每學期的(de)期中、期末考試結束後，老(lǎo)師(shī)要(γyào)把閱卷平台的(de)學生(shēng)成績信息錄入到(dào)依♠₽>能(néng)成績管理(lǐ)系統中。但(dàn)是(♠↕£÷shì)由于老(lǎo)師(shī)教學班級•&較多(duō)，特别是(shì)體(tǐ)育老(lǎo)師(shī)↔™、德育老(lǎo)師(shī)，可(kě)能(néng)一(yī)個(g≠ ✘♣è)年(nián)級要(yào)上(shàng)七八個(gè)班級的(de)¥₩®課，又(yòu)加上(shàng)部分(fēn®®)老(lǎo)師(shī)的(de)信息技(jì)術(shù)應用(y₹☆òng)水(shuǐ)平不(bù)高(gāo)，對(duì)平台使用(ε¶yòng)不(bù)熟悉，隻能(néng)采用(yò∏©ng)最傳統的(de)手工(gōng)辦法，将學生∑ε(shēng)成績信息一(yī)個(gè)一(☆≈¥₩yī)個(gè)地(dì)錄入系統，無形中®✘→增加了(le)許多(duō)工(gōng)作(zuò)量。下• ♦(xià)一(yī)步我們希望依能(néng)協助我們，将一(yī)些(xi✘€™ē)流程優化(huà)，把一(yī)些(xiē)繁瑣的(de)工(gōng)∑<$★作(zuò)簡化(huà)，做(zuò)好(hǎo)第三方平台的φ (de)數(shù)據對(duì)接。此外(wài)，我們也(yě)會(♦₹•huì)加強對(duì)老(lǎo)師(shī)的(de)培訓力β€÷度，由于學校(xiào)教職工(gōng)人(rén)數(shù↓ ∏)較多(duō)，我們會(huì)采用(yò∏§ng)精細化(huà)、個(gè)性化(huà)以及業(yè)務專場(ch ↑ǎng)的(de)培訓，分(fēn)模塊、分(fē£÷n)部門(mén)有(yǒu)序開(kā±"i)展，屆時(shí)也(yě)會(huì)邀請(qǐng)依能(γ néng)專家(jiā)主講，讓學校(xiào)教職工(gōng)把握智€☆•♦慧校(xiào)園平台各模塊功能(néng)與銜接、應用(yòng☆)技(jì)巧與技(jì)能(néng)，了(le)解信息化(huà)的ε≥λ↕(de)時(shí)代及未來(lái)發展趨勢。
江安職校(xiào)信息化(huà)平台培βα 訓
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究 ✘₽：參加完此次二次開(kāi)發培訓，給您最大(dà)的≠£♠(de)感觸是(shì)什(shén)麽？
張自(zì)強：這(zhè)是(shì)我第一(yī)次參加依能(né♣& ♥ng)的(de)培訓，感覺非常充實，甚至有(yǒu)點累，但(dàn)每天都(×↓αdōu)有(yǒu)新內(nèi)容，每天都(dōu)有(yǒu)新收獲。同←¥時(shí)活動的(de)組織、培訓的(de)內(≈≠nèi)容、老(lǎo)師(shī)的(de)講解、人(rén•≈♠®)員(yuán)的(de)接待等各方面都(dōu)÷→€£做(zuò)得(de)很(hěn)精細，也(yě)我感覺依能(néng)<Ω團隊是(shì)一(yī)個(gè)很(hěn)務實、$δ積極向上(shàng)的(de)團隊。
張主任在二次開(kāi)發培訓班實操課上(shàng)≠™≥認真制(zhì)作(zuò)報(bào)表
【采訪手記】
筆(bǐ)者采訪張主任的(de)那(nà)天，很(hěn)清晰地(dì&€Ω)記得(de)他(tā)當時(shí)患了(le)重感冒，λ↑÷'嗓子(zǐ)沙啞，但(dàn)神采飛(fēi'₩σ€)揚、言語溫良、侃侃而談。在本次訪談中，張主任談得(de)最多(duō)是(→ γ♥shì)，做(zuò)信息化(huà)推進工(gδε ↑ōng)作(zuò)，聆聽(tīng)教師(shī)群體(tǐ)的₽®®(de)聲音(yīn)是(shì)很(hěn)→♦≤£重要(yào)的(de)。當然這(zhè)些(xiē)聲音(y ✘īn)有(yǒu)反對(duì)、有(yǒu)建議(yì)、有(yǒu)抱怨，<↓張主任已學會(huì)了(le)如(rú)何去(qù)安撫和(hé)疏通(tō§ ↔ng)他(tā)們的(de)情緒，分(fēn)析背後的<≠ε≠(de)原因，并且吸納和(hé)改善。教育÷§♠©信息化(huà)2.0時(shí)代，信息化(huà)部門(mén←★)早已不(bù)再是(shì)曾經那(nà)個(gè)¥₩單一(yī)的(de)技(jì)術(shù)支持部門(mén<≤)，而要(yào)為(wèi)全面提升學校↔γ(xiào)的(de)教學、科(kē)研、管®∞理(lǐ)服務水(shuǐ)平提供保障。作(zδ §≈uò)為(wèi)信息主任這(zhè)樣一(yī)個(gè)特殊的(de)₽↔™崗位，其職責也(yě)進行(xíng)相(π$xiàng)應的(de)演變，不(bù)僅要γ∏€(yào)懂(dǒng)得(de)信息化(huà)的(de)規劃建設，還¶€✔≈(hái)要(yào)懂(dǒng)得(de)各部門(mπ£∏én)業(yè)務，理(lǐ)解各種業(yè)務₩♠與信息技(jì)術(shù)融合的(de)實現(xiàn)原理(lǐ)與正确£ε路(lù)線，能(néng)持續推動各部門(mén)流程再造、業(yè)務σ♦σ升級。談及未來(lái)，關于如(rú)何讓信息化(huà)更好(hǎo)地♠≥(dì)改進江安職校(xiào)的(de)管理(lǐ↓εγ)、如(rú)何讓信息技(jì)術(shù)真正融入±£↓教育教學、如(rú)何讓教師(shī)積極α>©擁抱信息時(shí)代，張主任滿臉洋溢著(zhe)自(zì)信的(de)笑ΩΩ(xiào)容，心中懷揣著(zhe)美(měi)好(h"♥↕♦ǎo)的(de)期待。在我們這(zhè)個(gè)時(shí)代，不(bù)乏€₽♠ 張主任這(zhè)樣的(de)人(rén)，" 正在用(yòng)力所能(néng)及的(de)方式，推動中國(↔←guó)教育信息化(huà)前行(xíng)！
