随著(zhe)教育數(shù)字化(huà)戰略深入推進，數(shù)據已成為≈φ&☆(wèi)職業(yè)教育高(gāo)質量"€←發展的(de)關鍵要(yào)素。
2022年(nián)5月(yuè)教育部啓動職業(yè)院校(xiào)$☆£Ω數(shù)字校(xiào)園試點，樹(shù)立數(shù)字化(huβ© à)建設标杆
2023年(nián)5月(yuè)發布《關于進一(yī)步推進職業(yè±ε¶λ)院校(xiào)數(shù)字校(xiào)園建設試'•♣點的(de)通(tōng)知(zhī)》，擴大(dà×↔∑¥)試點範圍，重點新增數(shù)據對(duì)接等要(yào)求。
2023年(nián)6月(yuè)發布全國(guó)•™<職業(yè)院校(xiào)智慧大(dà)腦(nǎo)院校(xià☆♦o)中台數(shù)據标準及接口規範，統一(↔✔≈yī)數(shù)據字段與格式規範，并持續完善數(shù)據标準化( ↓huà)。
2025年(nián)7月(yuè)《職業(yè)院校(xiào)智慧校(x πλiào)園規範（試行(xíng)）》正式施行(xíng)，明(mín→₽₽g)确将數(shù)字基座作(zuò)為(w裙i)智慧治理(lǐ)核心，要(yào)求全維度數(shù)據标準化(hu★ε↔δà)上(shàng)報(bào)與常态化(huà)管理(lǐ)。
這(zhè)一(yī)系列政策連貫發力，旨在有( δ₽yǒu)效提升數(shù)據質量、打通(tōng)數(sh €ù)據孤島、加快(kuài)數(shù)據流通(tōng≠"φ$)、釋放(fàng)數(shù)據價值。當前，數(sh$$≠ù)據上(shàng)報(bào)已從(cóng)“階段性任♥→務”轉為(wèi)“常态化(huà)過程”，倒逼職業(yè)院校(x∑φ¥iào)主動升級數(shù)字化(huà)管理(lǐ)體(tǐ•↔δ♥)系。
作(zuò)為(wèi)國(guó)家(jiā)信息化✘∏ (huà)标杆校(xiào)建設單位，皖北 ✔'&(běi)經濟技(jì)術(shù)學校(xiào)以±¥×數(shù)據驅動為(wèi)核心，成功對(d §®uì)接國(guó)家(jiā)職業(yè)教育數(shù)字÷₹♦Ω基座，實現(xiàn)61張核心數(sh₹'ù)據表自(zì)動上(shàng)報(bào)。累♣★計(jì)上(shàng)報(bào)記錄262290條$≈ ₩，合規數(shù)據量200675條，日(rì)均穩定上↓•(shàng)報(bào)約6000條，為(wèi)職業(yè)教育數(sh×&ù)字化(huà)轉型提供了(le)可(kě)複制(zhì)的(de)實踐樣本↕★。
其經驗可(kě)歸納為(wèi)幾個(gèσ©)關鍵步驟：
一(yī)、業(yè)務數(shù)字化(huàα☆>)轉型：讓數(shù)據從(cóng)業(yè)×<務中自(zì)然産生(shēng)
2019 年(nián)，學校(xiào)與依能(néng)攜手共建δα智慧校(xiào)園平台，全面覆蓋教學、管理(lǐ)、服務等核心業(yè)©務場(chǎng)景。平台整合招生(shē∞₽ng)、教務、教學、學工(gōng)、資産、人(rén)事(₽α>shì)行(xíng)政等關鍵業(yè)務模塊，實現≈₽¥•(xiàn) 90% 業(yè)務流程線上(shàng)化(huà)運行β§'±(xíng)。同步打造的(de)智慧校(xiào)園移動端 App，将β∞σ課表查詢、在線考試、工(gōng)資查詢、後勤報(bào)修等高(∞♣gāo)頻(pín)功能(néng)遷移至移動端，構建起全場(chǎng)景γ&↓移動服務體(tǐ)系，日(rì)常業(yè)務處理₹₩(lǐ)效率大(dà)幅提升。随著(zhe)學校(xiào)智慧校(x₩↕≈★iào)園平台常态化(huà)應用(yòng)，各業∑Ω♠±(yè)務系統深度融入日(rì)常教學與管理↓φ(lǐ)，自(zì)然沉澱了(le)大(dà✔β♦)量真實、多(duō)維且關聯的(de)業(yè)©₩務數(shù)據，覆蓋教務教學、學工(gōng)管理(lǐ)、行(xíng)政₩©≤∑管理(lǐ)、後勤服務等核心領域，為(wèi)後續數(shù)據治γ↓理(lǐ)與深度應用(yòng)奠定了(le)基礎。各 ↓≥♥業(yè)務場(chǎng)景的(de)數(shù)字化(hu<≈↕αà)轉型成效顯著：
日(rì)常辦公無紙(zhǐ)化(huà)： 告别繁瑣的↕₽↓(de)紙(zhǐ)質流程。通(tōng)知(zhī)傳↑$達、文(wén)件(jiàn)審批、事(shì)項報(bào★∏)備等實現(xiàn)線上(shàng)化©(huà)、無紙(zhǐ)化(huà)，教職工(gōng♦÷₹£)随時(shí)随地(dì)高(gāo)效處理(<↕lǐ)事(shì)務，行(xíng)政運轉效能(néng★)顯著提升。
教務管理(lǐ)精準化(huà)：排課調♦✘↕課、成績錄入與分(fēn)析、教學秩序維護、教學常規<'÷↕管理(lǐ)等核心環節全面信息化(huà)。系統自(zì)動₹≥₽檢測排課沖突、一(yī)鍵完成成績統計(jì)分(fēn)析，讓教務工♣£(gōng)作(zuò)從(cóng)繁重重複轉向輕松高(gāo)效，管理(l€ ǐ)更精細、決策更科(kē)學。
學生(shēng)管理(lǐ)全程化(huà)：從(c £óng)入學報(bào)到(dào)、在校★"₩♦(xiào)學習(xí)、生(shēng)活服務到(dà&♥o)畢業(yè)離(lí)校(xiào)，學生(shē↕↕∑↓ng)的(de)考勤、請(qǐng)假、獎懲、≤資助申請(qǐng)、心理(lǐ)健康等數(shù)據全程互聯互通(tōng)↔γ。班主任與管理(lǐ)人(rén)員(yuán)能(néng)實時(sh" ♣í)、全面掌握學生(shēng)動态，為(wèi)學生(shēng)提供個(φ©₽±gè)性化(huà)關懷與精準支持。
課程教學智慧化(huà)：在線教學平台廣泛應用(yòng)<ε♦，教師(shī)可(kě)基于平台數(shù)據₹∑ ↓深度分(fēn)析學情，實現(xiàn)精準施教；學生(shγ↔•♠ēng)能(néng)随時(shí)随地(dì)獲取學習(xí)資源、提交♦ 作(zuò)業(yè)、參與互動，學習(xí)φ♠體(tǐ)驗更豐富、自(zì)主學習(xí)能©§(néng)力顯著增強。
二、打通(tōng)數(shù)據孤島：響應政策需求，深化(huà)數( σshù)據應用(yòng)
過去(qù)，學校(xiào)也(yě)面臨信息時(shí)代的(d≥≤λ™e)陣痛：多(duō)個(gè)系統各自(zì)為∏★(wèi)政，信息孤島現(xiàn)象突出，數(shù)據傳 ↔遞依賴人(rén)工(gōng)錄入與核驗，不(bù)僅效率低(dī)下(x™×ià)，還(hái)易出現(xiàn)誤差。大(dà)量曆史數 •(shù)據僅用(yòng)于基礎管理(lǐ)，未能(néng)形成可(©✔ <kě)複用(yòng)的(de)數(shù)據資産，難以"∑在教學優化(huà)、學生(shēng)精準支持等場(chǎng)景發揮深度支₩€撐作(zuò)用(yòng)。随著(zhe)教育部數(shù★&↓☆)據基座對(duì)接要(yào)求的(de)明(mí✘φ≠↑ng)确、數(shù)據上(shàng)報(bào)政策的(dλe)逐步細化(huà)，以及學校(xiào)自(zì)身(shēn)對(dπ↕βuì)數(shù)據深化(huà)應用(yòng)的(de)需求日>™(rì)益迫切，讓沉睡(shuì)的(de)↓數(shù)據流動起來(lái)、真正服務于教育教≈★→學與管理(lǐ)的(de)需求愈發強烈。2025年(nián)∏1月(yuè)，學校(xiào)再次與依能(néng)攜 <ε₹手，建成數(shù)據中台，實現(xiàn)：
應用(yòng)整合：打通(tōng)信息孤島，πα≠避免數(shù)據重複錄入，确保數(shù)據一(yī→π∏Ω)緻，解決信息孤島導緻的(de)效率與準确性問(wèn)題。
統一(yī)門(mén)戶：實現(xiàn)一(yī)網通(™∏ tōng)辦，集成多(duō)業(yè)務系統并統一(yī)§↔≥ 身(shēn)份認證，提供一(yī)站(zhàn)式服務入口，✘∞ 提升師(shī)生(shēng)操作(zuò)便捷性。打通(tōng) δ信息壁壘
打通(tōng)信息壁壘：數(shù)據中台與招生(÷♣π®shēng)、教務、學工(gōng)等業(yè)務系統原生(shēngσ&)整合，實現(xiàn)業(yè)務數(shù)據自(zì)動流通(tō'✔$ng)與共享，管理(lǐ)效率顯著提升。數(shù)據≠ε 融通(tōng)與資産化(huà)
數(shù)據融通(tōng)與資産化(huà)：™←将全校(xiào)分(fēn)散的(de)數(shù)據有(yǒu)效彙Ω¥聚、清洗、關聯，轉化(huà)為(wèi)服務校(xiào)園 '核心場(chǎng)景的(de)"活數(shù)據"γ。通(tōng)過數(shù)據資産化(huà)梳理(lǐ)，讓分(fēn₩α )散的(de)數(shù)據成為(wèi)可(kě)複用(yòng)的σ↕(de)管理(lǐ)資源，既滿足數(shù)據上(shàng)報(bào)的∞δ≈(de)規範性，又(yòu)為(wèi)深化(huà)應用(→≤yòng)提供支撐。
三、數(shù)字基座對(duì)接：數(shù)據自(zì)動采集與上$(shàng)報(bào)
1.建立數(shù)據标準體(tǐ)系
學校(xiào)建立覆蓋人(rén)員(yuán)、課程、資産、行φ(xíng)為(wèi)等多(duō)維度的(de)數(shù)據标準↔γ✘體(tǐ)系，既包含智慧校(xiào)園平台核心業(yè)務數(shù)據♦©₽♥，也(yě)整合第三方系統數(shù)據，實現(xiàn)全校(xià∞≠o)業(yè)務數(shù)據共享，為(wèi)快(kuài)速分(©→¶fēn)析與展示奠定基礎。
2.數(shù)據上(shàng)報(bào)流程科(kē)學高(gāo×≥←")效
• 多(duō)方式采集，全量覆蓋依托與智慧校∏✔♥(xiào)園業(yè)務系統原生(shēng)整合的(de)數(shù)™✔&→據中台，約95%的(de)數(shù)據通(tōng)過ETL技↑±(jì)術(shù)實現(xiàn)自(zì)動采集，精準獲取各業(y豧δ♠)務系統自(zì)然運行(xíng)過程中産生(shēng)的(de)™↔核心業(yè)務數(shù)據，如(rú)教學安排、學情分(fēn•₹ )析、教職工(gōng)信息、學生(shēng)σφ動态等；剩餘 5% 特殊數(shù)據（如(rú)問(wèn)卷調查等φ®π ），通(tōng)過便捷的(de)表單、流程引¥Ω∏擎人(rén)工(gōng)填報(bào)采集，确保數(s✘σ₹"hù)據全面覆蓋。
• 智能(néng)處理(lǐ)，精準對(<₩duì)接校(xiào)本數(shù)據中心對(duì)關 ∞聯業(yè)務數(shù)據進行(xíng)彙聚、清洗和(hé)分(f↔λ€σēn)析，确保"一(yī)數(shù)一(yī)源"，精✔♥γ↑準生(shēng)成教育部要(yào)求的(de)61張标準數(shù)據表←☆，并與職業(yè)教育數(shù)字基座對(duì)接。平↔π≤台按天、周、月(yuè)、學期、學年(nián)等周期持續、自(zì)←™動上(shàng)報(bào)數(shù)據，大(dà)幅提升上(shàπ₩®ng)報(bào)效率。
• 實時(shí)監控，透明(míng)可(kě)控通(tōng)過數(sh↕Ω←ù)據上(shàng)報(bào)監控大(d৶×♥)屏，實時(shí)展示數(shù)據上(shàng)報(b✔÷ào)總量、未上(shàng)報(bào)數(shù)、已上±≠(shàng)報(bào)數(shù)、已完成數(shù)等關鍵指标，上(sh≥≠<♣àng)報(bào)狀态、結果直觀呈現(xiàn)，讓數↔≈(shù)據流轉全程透明(míng)、可(kě)追溯×δ←。
四、數(shù)據分(fēn)析與應用(yò&ng)：賦能(néng)管理(lǐ)與決策
依托平台強大(dà)的(de)數(shù)據分(fēn)析功能(n≤¥∞éng)，學校(xiào)打造智慧校(xiào)園γ↔指揮中心，以數(shù)據可(kě)視(shì)化₹★™(huà)為(wèi)核心，構建綜合校(xiào)情、教育教學<↔★、教師(shī)畫(huà)像、學生(shēn™↓g)畫(huà)像等多(duō)個(gè)主題大(dà)屏，實時(shí)≥δ≠>精準呈現(xiàn)學校(xiào)運行(xíng)✔±ε狀态。業(yè)務部門(mén)可(kě)靈活運用<§(yòng)報(bào)表工(gōng)具、自(zì)助B•€& I平台，快(kuài)速生(shēng)成貼合需求的(de)可(kě)視(sh≥→ì)化(huà)分(fēn)析報(bào©∞₹)表，讓數(shù)據深度服務于教學優化(huà)、學生(shēng)培∑Ω↓養、資源配置等場(chǎng)景，推動管理(lǐ)決策從(c≥εóng) “經驗驅動” 轉向 “數(shù)據驅動” 。
當前，職業(yè)教育數(shù)字化(huà)轉型÷♣§Ω進入關鍵階段，數(shù)據驅動已成為(wèi)核✘• 心策略。皖北(běi)經濟技(jì)術(shù)學校(xiào)的(de)實踐™×✘←表明(míng)，依托依能(néng)“業(yè)務+數(shù)據”原生(s×∏hēng)整合的(de)雙中台方案，實現(xiàn≈∏•β)業(yè)務流程數(shù)字化(huà)、數(shù→÷§)據資源整合化(huà)、決策應用(yòng)科(kē)↔ ≈學化(huà)，既能(néng)滿足數(shù)據εδ©上(shàng)報(bào)要(yào)求，更§Ωε能(néng)構建可(kě)持續的(de)數(shù)據δ☆&資産體(tǐ)系，為(wèi)學校(xiào)高(gā®'o)質量發展注入持久動力。截至目前，依能(né£♣™σng)已協助多(duō)所職業(yè)院校(xiào)完成數(shù)據上(sα©hàng)報(bào)任務，赢得(de)廣泛認可(kě)。未來× (lái)，依能(néng)将繼續秉持“應用(yòng→£)為(wèi)王、數(shù)據賦能(néng)”理(lǐ)念，以更"₽¥先進、安全、可(kě)靠的(de)解決方案，為(wèi)職業(yè)>→院校(xiào)數(shù)字化(huà)轉型築牢 "數(shù)字δ®≥地(dì)基"。
