一(yī)、整體(tǐ)情況
（一(yī)）學校(xiào)基本情況
武漢機(jī)電(diàn)工(gōng)程學校(xi¥↕ào)1954年(nián)建校(xiào)，是(shì)國¶≥¶&(guó)家(jiā)改革發展示範學校(x★ ★iào)、國(guó)家(jiā)級重點中等專業(yè)•€≈學校(xiào)、國(guó)家(jiā)技(jì)能(n₹↑•γéng)型緊缺人(rén)才培養培訓基地$$(dì)、全國(guó)機(jī)械行(xíng)業(yè)骨幹職業(± yè)院校(xiào)、全國(guó)機(jī↑→γ∏)械行(xíng)指委機(jī)電(diàn÷ ↔)類專指委主任委員(yuán)單位。學校(xλ•φiào)始終以提升內(nèi)涵質量為(wè<←i)發展目标，通(tōng)過完善制(zhì)度流程機 ≤α(jī)制(zhì)建設和(hé)标準體(tǐ)系構建，不(bù)斷提升學校<♦↕(xiào)教育教學管理(lǐ)水(shuǐ)平δ§。
（二）信息化(huà)建設方針
學校(xiào)将信息化(huà)建設作(zuò)為(wèi)提♣©<升辦學實力的(de)重要(yào)戰略，制(zhì)定并™δ♣↑實施“互聯網+教學管理(lǐ)”行(xíng)動計(jì)劃∞→δ<，納入學校(xiào)“十三五”規劃，推進教學信息化(hu♦•à)管理(lǐ)。學校(xiào)堅持以教學✔±★✔質量提升為(wèi)核心，緊緊圍繞診斷與改進方案，加強信息化(huà)建 <✔設與應用(yòng)，為(wèi)診改提供數(shù)據支撐。
學校(xiào)依托依能(néng)智慧σ☆校(xiào)園平台，基本實現(xiàn)了(le πα)行(xíng)政辦公、招生(shēng)就(jiù)業(yè)、教 ¥務管理(lǐ)、課程教學等工(gōng)作(zuò)的(de)系統化(h₽φuà)、規範化(huà)、精細化(huà)、信息化(huà)，建₹ ←β立常态化(huà)教學質量檢測、分(fēn)析和(hé)β 預警機(jī)制(zhì)，形成“管理(l∞וǐ)、教學、學習(xí)”三位一(yī)體(tǐ)、∏♣同步發展的(de)信息化(huà)管理(lǐ)體(±≈tǐ)系，給學校(xiào)管理(lǐ)和(hé)教學帶來(lái)的↑ ≤§(de)改觀尤為(wèi)顯著，在全省乃至ו™全國(guó)形成示範和(hé)帶動作(zuò)用(yòng)。
二、主要(yào)做(zuò)法
（一(yī)）推進辦公無紙(zhǐ)化(h&→uà)，提高(gāo)辦公效率
依托信息化(huà)辦公系統，結合學校(xiào)的(•σ×de)管理(lǐ)和(hé)教學需求，将企業(♣★yè)級的(de)效率工(gōng)具如(rú)©¶工(gōng)作(zuò)任務、協作(zuò)項目、信息化(hu ∑à)看(kàn)闆、出差管理(lǐ)、流程管理(lǐ)、即≤☆•↓時(shí)通(tōng)信等植入到(dào)學校(xiào)應用(yò•±∞ng)，支撐學校(xiào)日(rì)常管理'∑(lǐ)和(hé)業(yè)務工(gōng)作(zuòφ✘$♥)，極大(dà)提升全員(yuán)工(gōng)★∑ 作(zuò)效率和(hé)管理(lǐ)水(shuǐ)平。教師(shī)可¥&(kě)在線發起流程，無需再奔波于各部門(mén)獲取審批✔≈∑>；領導可(kě)在手機(jī)App、We ✔¥b平台上(shàng)随時(shí)随地(dì)γγ辦公，實現(xiàn)流程快(kuài)速審批，加速業(yè)務流轉，高(§↕δ€gāo)效管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)；寒暑假放(fàng)假✘←事(shì)項、黨委會(huì)議(yì)紀要(←£♠yào)、招生(shēng)工(gōng)作(zuò)方案、教職工(gō¶♠ng)聯誼活動等各類通(tōng)知(zhī)消息實時(shí)同步，信息γ≈傳達方便快(kuài)捷。無紙(zhǐ)化(huà)辦公，使€↓得(de)各種審批手續變得(de)簡單、ε&γ¶快(kuài)捷、規範且方便提取曆史數(shù)據統計(jì)分(f↕≠←ēn)析。
月(yuè)周工(gōng)作(zuò)計(jì)劃
（二）融合信息技(jì)術(shù)，創新教務教學
高(gāo)效教務管理(lǐ)。通(tōng)過教務信息的(de)共享協同，提£≥≈§高(gāo)教務管理(lǐ)工(gōng)作(zu↕♠ò)效率，實現(xiàn)專業(yè)人(r✘→☆↑én)才培養方案管理(lǐ)、高(gāo)效的♦¶(de)排課調課管理(lǐ)、教學常規管理(lǐ)、評教管理(lǐ)、成績與 ε±↑技(jì)能(néng)鑒定管理(lǐ)、學籍管理(l•↓ǐ)、教材管理(lǐ)，教師(shī)課程安排、臨時(sh× í)調換課、課前點到(dào)都(dōu)可(kě)以通(tōng)過“♦δYN智慧校(xiào)園App”快(kuài)♥σ速便捷地(dì)實現(xiàn)。
創新日(rì)常教學管理(lǐ)。督導、教務、教學部堅持課堂教學巡查、推門(©↑mén)聽(tīng)課和(hé)評課制®α(zhì)度，及時(shí)在平台填報(bào)工(gōng'")作(zuò)數(shù)據、發布協同辦公流程"≈✘★。通(tōng)過App，學生(shēng)信息員(yuán↑≤)對(duì)教師(shī)教學過程十一(yī)個(gè'≈•)指标進行(xíng)評價，其他(tā)學生(shēng)随時(shε↓&í)在線反映教學問(wèn)題。
課程資源管理(lǐ)。學校(xiào)突破以往教學模式，改革教學模式、手∞γ段與方法，采用(yòng)統一(yī)的(≥εε$de)教學資源管理(lǐ)平台，豐富教學資源，♥ α↕提高(gāo)教學效率與質量。
課堂考勤情況
（三）創新學生(shēng)管理(lǐ)模式，打造安全和(hé)諧校(±φxiào)園
智慧德育。通(tōng)過管理(lǐ)信息的(de)同步與共享¶₹✘，暢通(tōng)學校(xiào)信息流，實現(xiàn)學生(sh±"✔♠ēng)管理(lǐ)的(de)科(kē)學化(huà)、自(zì)動化(hu§π↔δà)、精細化(huà)，提高(gāo)管理(lǐ)效率，降低(dī)管理(™ ≤lǐ)成本。班主任可(kě)集中查看(kàn)或維護學生(shēng)德育、™請(qǐng)假、期末通(tōng)知(zhī)÷<₹$書(shū)、獎懲、宿舍、成績等信息，實現(xiàn)對(duì)學生(s∞↕hēng)的(de)行(xíng)為(wèi)>≠γγ和(hé)安全進行(xíng)規範化(huàλγ)管理(lǐ)。學校(xiào)通(tōng)過智慧校©λ(xiào)園平台建成了(le)便捷的(de)全員(yuβ÷>án)德育途徑，學生(shēng)會(huì)在ε÷←各類檢查的(de)現(xiàn)場(chǎng)可(kě)以Ω∑∏使用(yòng)“YN智慧校(xiào)園♥∏♦”App，直接對(duì)班級、學生(shēng)個(gè)人(ré≈∑₩n)進行(xíng)德育學分(fēn)的(de)獎勵或扣除。
智慧門(mén)禁。學校(xiào)建成了(le☆♥λ)“人(rén)臉識别系統”，師(shī)生(shēng)進出校(α←₹xiào)園通(tōng)過系統識别人(rén)臉自(zì)動放(fàng)≠σ®行(xíng)，大(dà)大(dà)提升了(le)門(mén) §β衛的(de)工(gōng)作(zuò)效率，提高₹&™(gāo)了(le)校(xiào)園安全。學生♣'♣(shēng)請(qǐng)假後，班主任老(lǎo)師(shī)通∞©₹(tōng)過系統确認請(qǐng)假，并傳達到(dào)校γ★ (xiào)園門(mén)衛室，由門(mén)衛完成審核，并負責為(wèα>γ≠i)學生(shēng)放(fàng)行(xíng)，杜絕了(le)一(§δ₽yī)些(xiē)假請(qǐng)假現(xi>γ≥♥àn)象。
學生(shēng)請(qǐng)假監控
（四）實時(shí)數(shù)據采集分(fēn≤± ✘)析，建設管理(lǐ)數(shù)據預警網絡
智慧校(xiào)園平台的(de)大(dà)數(shù)據通(tōn<× g)過信息化(huà)看(kàn)闆直觀 ♠¥展示，實時(shí)呈現(xiàn)學校(xiào)管理(lǐ)≥σ€信息，方便學校(xiào)相(xiàng)關領導及時(shí)掌握≠∏全面的(de)學校(xiào)管理(lǐ&↓')現(xiàn)狀和(hé)必要(yào)的(de)動态©÷數(shù)據，為(wèi)各項決策工(gōng)Ω∞>¶作(zuò)提供有(yǒu)力支撐。
建立應用(yòng)行(xíng)為(wèi)監控系統，實 ®'σ時(shí)分(fēn)析教師(shī)課前在線教學設計(jì)、課中在α<線考試及活動評價、課後相(xiàng)關記☆ ε♣載數(shù)據，人(rén)臉識别系統自(zì)動抓取↕"<教師(shī)教學和(hé)學生(shēng)學習(xí)狀态數π<ε(shù)據，實時(shí)捕捉學生(shēng)出勤、專注度和(h≥₽®é)表情等數(shù)據，以短(duǎn)信、消息和(αφπhé)看(kàn)闆等形式推送異常數(sh≈ φù)據預警信息，完成在線行(xíng)為(wèi)管理(lǐ)。
教學狀态數(shù)據監測平台
三、應用(yòng)成效
（一(yī)）管理(lǐ)機(jī)制(zhì)卓有(¶≤yǒu)成效
學校(xiào)堅持“質量立校(xiào)、質量興校(x¥©iào)、質量強校(xiào)”戰略，實施÷₹©$全面質量管理(lǐ)，推進現(xiàn)代↓學校(xiào)建設，2016年(nián)被教育部确定為(wèi)全國(g$ ¥uó)中職教學診改試點學校(xiào)，2017年(nián)入選湖(hú)北<φ÷ (běi)省教學診改樣本學校(xiào)、武漢$±↔←市(shì)教學診改牽頭學校(xiào)。建成全國(guóα♣)職業(yè)院校(xiào)裝備制(zhì)造類專業(yè)示範點1個(g→è)、國(guó)家(jiā)級教育改革發展示範學校(xiào)項目重點建設專α 業(yè)3個(gè)、湖(hú)北(běi•↓§β)省特色專業(yè)2個(gè)、湖(h♠∑♣±ú)北(běi)省品牌專業(yè)2個(gè)。
（二）行(xíng)政管理(lǐ)效能(néng)提升
學校(xiào)大(dà)量辦公流程的(de)使用(yòng)，基本實現( ¶♣₽xiàn)了(le)無紙(zhǐ)化(huà)辦公，節約了(le)大<♣€(dà)量資源，提升了(le)學校(xi>←£ào)管理(lǐ)效率，為(wèi)學校(xiào)決策提供可(γ↓kě)靠依據。
信息化(huà)辦公手段的(de)使用(yòng)，數(sh<•ù)據更加客觀、真實、準确，令人(rén)信服，促進了(le)學校(↓≥∑xiào)從(cóng)人(rén)管人(rén)向制(zhì)度管∑•₩理(lǐ)人(rén)的(de)轉變，促進了(le)校(xiào)園•γ✔≠公平和(hé)諧，增加了(le)師(shī)生(shēng) $§™的(de)獲得(de)感。
（三）教學質量提高(gāo)，教師(shī)教學評價♠ε↕科(kē)學化(huà)
信息化(huà)教學設備和(hé)課程資源的(de)建設，為(✔¶♦wèi)改變傳統教學模式、實現(xiàn)線上(s"'× hàng)線下(xià)混合式教學模式提供了(le)物(wù)質基礎，±↑✔豐富了(le)教師(shī)的(de)教學手段、方法和(hé)×✔•內(nèi)容，實現(xiàn)了(le)課堂的(de)有(yǒu)趣πβ<∏、有(yǒu)效、有(yǒu)用(yòng)，拓寬了(le)學生♣→(shēng)的(de)學習(xí)途徑，激發了(le)學生(shēng)的(Ω→"φde)學習(xí)興趣，提升了(le)學校(xiào)教學質量。≠©
通(tōng)過信息化(huà)環境中過程數(shù)據 ♦≤的(de)采集和(hé)分(fēn)析，真實、及時(shí)、準确£÷♥≈的(de)反映教學情況，及時(shí)發現(xiàn≤ε÷')問(wèn)題、及時(shí)改進，提升教學質量，能(↔¶δ®néng)更加客觀公正地(dì)對(duì)老(lǎo)師(shī)的(♠∏de)教學和(hé)學生(shēng)的(de)學習(xí)做(zuò)>♥ 出更科(kē)學的(de)評價。
（四）學生(shēng)管理(lǐ)規範化(huà)
信息化(huà)管理(lǐ)手段的(de)運用(yòng)，提高(gā↓πo)了(le)管理(lǐ)信息的(de)真實性✘Ω、可(kě)靠性、準确性、及時(shí)性，方便各個(gè)相(xiàng)關↑<人(rén)員(yuán)及時(shí)了(le)解←ε¶ 相(xiàng)關信息，為(wèi)決策提供依據。
學生(shēng)對(duì)由客觀真實數(shù)據的(de)評價更加認同¥₹γ∏，更加重視(shì)日(rì)常行(xíngλ±♦)為(wèi)的(de)規範，從(cóng)隻重結果向ε×過程和(hé)結果并重的(de)方向轉變，真正的(de)提升了(le)學 →習(xí)質量。
（五）帶動教師(shī)綜合型教學能(néng)力全面提升
三年(nián)來(lái)，教師(shī)信息化(huà)能(néng)力β↑大(dà)幅提升，獲得(de)全國(guó)中等職業(yè)學校(xiào)♥♥教師(shī)信息化(huà)教學大(dà)賽一(<¶φ©yī)等獎3人(rén)，二等獎1人(rén)，在省市(shì)教學信息化(h"→uà)大(dà)賽中獲一(yī)等獎25人(ré÷₽n)次。
理(lǐ)論研究成果豐碩：承擔國(guó)家(jiā)、省、市(shì)規♦∑劃課題研究共14項，其中國(guó)家(jiā)級課題≈★→<2個(gè)、省市(shì)級重點課題4 ↔®↔個(gè)、一(yī)般課題3個(gè)、個(gè)人(rén)課題5個(σ¶• gè)，已經結題11項，并多(duō)次獲得(d↕≠e)省級教學成果一(yī)等獎、省級優秀案例評比一(yī)等↑₹獎。
（六）助推區(qū)域及全國(guó)輻射效應整體(tǐ§Ω₹)增強
先進的(de)質量管理(lǐ)意識以及智慧校(xiào)園平台在教 ε★學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)中的(de)對(π$duì)接和(hé)引入，使學校(xiào)的(de)教學診改工(g♣♠₹ōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)π→典型案例多(duō)次在全國(guó)專✘★ 題培訓會(huì)上(shàng)做(zuò)分(→fēn)享，吸引衆多(duō)同行(xíng)院校πγ(xiào)交流學習(xí)，為(wèi)全國(guó)中等職業(yè$→)學校(xiào)創造了(le)可(kě)借鑒的(deσ©)實踐經驗，帶來(lái)顯著的(de)社會(huì)δ♠ 效應。
2021年(nián)4月(yuè)廣西ε €(xī)代表團來(lái)校(xiào)考察
