【前言】
教育肩負著(zhe)時(shí)代的(de)使命，百年(nián λ<)大(dà)計(jì)，教育先行(xíng)≈πγ$。一(yī)所優秀的(de)學校(xiào)，不λβ(bù)僅要(yào)有(yǒu)優秀的(×εde)教師(shī)，還(hái)要(yào)有(yǒu)優秀的(d₹←e)教育管理(lǐ)者。作(zuò)為(wèi)集教育者、領導者和(hé≈♦♦✘)管理(lǐ)者為(wèi)一(yī)身(shēn)的(de)職業δ¥≠ε(yè)院校(xiào)校(xiào)長(cháng)，其教育理>>₽(lǐ)念深刻地(dì)影(yǐng)響γδ•著(zhe)學校(xiào)的(de)發展。近(jìn)年(nián)來(l×'ái)，在職業(yè)教育的(de)高(gāo)速發展進程中，湧現(₽±xiàn)出了(le)一(yī)大(dà)批有(₽♦≤§yǒu)思想、有(yǒu)能(néng)力、有(yǒu)影(yǐng)§"∑響的(de)校(xiào)長(cháng)。為(wèi)了(le)展示校(&©§xiào)長(cháng)的(de)新思路(lù)、新方法和(hé)新經β€ 驗，今年(nián)下(xià)半年(nián)，微(wēi)信公衆号“"↑∏σ職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究”特别策劃了(le♣¥€★)“校(xiào)長(cháng)訪談”系列內↕≤(nèi)容，圍繞“教育信息化(huà)建設及應用(yòng↔₩₽↔)”這(zhè)個(gè)主題，從(cóng)§校(xiào)長(cháng)的(de)視(shì)✔♠α®角展開(kāi)深度訪談，揭示當前國(gu'££ó)內(nèi)職業(yè)院校(xiào)信息化(huà)建設與應用(yò λng)的(de)現(xiàn)狀與問(wèn) ♥±÷題，并總結成果，凝練成功經驗，引起了(le)熱(rè)烈≥✔π反響。
本期我們邀請(qǐng)到(dào)了(le)重慶市(shì)榮昌區(q•✔€ū)職業(yè)教育中心校(xiào)長(cháng ✘'₩)吳友(yǒu)峰，一(yī)起來(lái)聽(tīng)聽(t™§←§īng)他(tā)的(de)智慧教育故事(shì)。
【學校(xiào)介紹】
重慶市(shì)榮昌區(qū)職業(yè)教育中心是(shì)→ ♣國(guó)家(jiā)中等職業(yè)教育改革發展示範學校(xiào)、首φ↕批國(guó)家(jiā)級重點中等職業(yè)學校(xiào)、重慶市(s€"hì)高(gāo)水(shuǐ)平中等職業(yè)學校(xiào)建設單位 ♥★。學校(xiào)地(dì)處榮昌高(gāo)新區(qū)↑↓，校(xiào)園環境優美(měi)，有(yǒu)錯(cuò)落有(yǒu)緻®$→•的(de)教學樓、功能(néng)完善的(de)實訓π≠室、設施齊備的(de)學生(shēng)公寓、現(xiàn)代化 (huà)的(de)學生(shēng)食堂、标 ♠準化(huà)的(de)運動場(chǎng)、全區(qū)學校(xiào)唯一♦∏(yī)的(de)遊泳池……學校(xiào)開(kāi)設有(yǒuγ¥✔)現(xiàn)代農(nóng)牧類、非遺傳承↔✘♣♠教育類、電(diàn)子(zǐ)物(wù)聯網類、智能(n®↑$¶éng)制(zhì)造類、現(xiàn)代服務類等21個(g§σβè)專業(yè)，在校(xiào)生(shēng)5300餘人(rén "λ↔)。學校(xiào)堅持以信息化(huà)推進科(kē)學管理¶↓(lǐ)，堅定地(dì)走創新發展之路(lù)。依托依能(néng)£♥智慧校(xiào)園平台，學校(xiào)目前在行(xíng)政辦公、招生±§©σ(shēng)就(jiù)業(yè)、教務管理(lǐ)、學生(shēγng)管理(lǐ)、課程教學等方面基本實現(xiàn)信息←→化(huà)。
【人(rén)物(wù)簡介】
吳友(yǒu)峰，民(mín)進會(huì)員(yuán)，高(δ<gāo)級講師(shī)。從(cóng)事(shì)教育工(g®σōng)作(zuò)35年(nián)，職業(yè)教®φ育工(gōng)作(zuò)經曆超過20年(nián)，先後在榮昌縣教δ₹育局（教委）職成教科(kē)擔任科(kē)長(cháng)，榮昌區(±€©qū)職業(yè)教育中心任副校(xiào)長(&♦cháng)、校(xiào)長(cháng)，重慶市(sh≤∑↕ì)教委職成教處挂職兩年(nián)，職業 <∏(yè)教育管理(lǐ)經驗豐富；先後主編、參編教材四本，承擔₽φβ市(shì)級以上(shàng)課題7項，發表論文(wén)多('β✔≤duō)篇，多(duō)次獲得(de)重慶市(shì)教學成果獎等獎勵；是(s®£♣•hì)重慶市(shì)第四屆、第五屆政協委員(yuán)，榮₽©δ<昌區(qū)第十六屆、十七屆人(rén)大(∏αdà)代表。
【訪談內(nèi)容】
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：尊敬的(de)吳校¶π(xiào)長(cháng)，您好(hǎo)，非常感謝←→(xiè)您接受本次專訪。請(qǐng)問(wèn)您如(♥™rú)何看(kàn)待教育信息化(huà)在職業(yè)學校(xiào)管理≥×€(lǐ)和(hé)教學中的(de)地(dì)α₽←≈位和(hé)作(zuò)用(yòng)？
吳友(yǒu)峰：目前，教育信息化(huà)已滲透到(dào)職¥>業(yè)學校(xiào)職能(néng)業 ♣β(yè)務與管理(lǐ)決策的(de)各個(gè)層面，以及師(shī)♥γ生(shēng)員(yuán)工(gōng)學習(xí)、工(€♣®÷gōng)作(zuò)、生(shēng)活的(de)每個(gè)角落，是(s>hì)對(duì)傳統的(de)教學方法、教學手段、教學理(lǐ)念和(φ₩♠hé)教育管理(lǐ)模式的(de)變革和(h↓♥'é)挑戰。随著(zhe)科(kē)學技(jì)術(shù)的(de)發展，教≠§₽育信息化(huà)在職業(yè)教育課程改革中正發揮越來(lái)越大(d✘♥↕βà)的(de)作(zuò)用(yòng)，無₹•π論是(shì)學校(xiào)管理(lǐ)₩£₩、教師(shī)教學、專業(yè)建設、學生(©≥↔shēng)管理(lǐ)等都(dōu)離(líπ")不(bù)開(kāi)信息系統。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：貴校(φ¶₽ xiào)在2014年(nián)就(jiù)著(zhe)手信β<息化(huà)建設，據了(le)解，在探索教育€↔<信息化(huà)的(de)道(dào)路(lù)上(shà§'ng)，貴校(xiào)最初也(yě)遇→↔到(dào)了(le)一(yī)些(xiē)“痛點”和(hé)“難點₹→γ”，請(qǐng)您談一(yī)談具體(tǐ)表現(xiàn)←•→在哪些(xiē)方面？
吳友(yǒu)峰：最大(dà)的(de)“痛點”是(shì)數(shù)據<₹✘不(bù)統一(yī)的(de)問(wèn↑₹)題。我校(xiào)從(cóng)2012年(nián)示範校(xiào)項εΩ↑目建設開(kāi)始将信息化(huà)納入整體(tǐ)規劃，在這(zhè§β>★)個(gè)過程中還(hái)是(shì)走了(le)一(yī)些(©↑xiē)彎路(lù)，先後建設了(le)π↕§排課系統、教務管理(lǐ)系統、人(rén)事(shì)♣ε管理(lǐ)系統、收費(fèi)管理(lǐ)系統、一(yī)卡通(tōng☆•δ)管理(lǐ)系統等多(duō)個(gè)系統™♥ε，系統越建越多(duō)，數(shù)據越來(δ®δlái)越亂，信息孤島也(yě)越來(lái)越多(duō)。就×∑↑(jiù)以一(yī)個(gè)在校(xi×₩ào)生(shēng)人(rén)數(shù)的(de×)數(shù)據為(wèi)例，學校(xiào)每一(yī)♣₹♦♦個(gè)部門(mén)提供的(de)數(δ₩≤™shù)據都(dōu)不(bù)相(xiàng)同，少(shǎo)則相☆$÷₽(xiàng)差幾十，多(duō)則上(shàng)百人(rén)的(d☆≈♣∞e)差距，沒有(yǒu)人(rén)知(zhī)道(dε$ào)哪個(gè)數(shù)據是(shì)真正正确的(d₩✘↑↕e)。
其次是(shì)“慣性”問(wèn)題。學校(xiàλ→δ<o)教職工(gōng)尤其是(shì)領導層由于對(duì)信息化(huà"☆×Ω)不(bù)夠了(le)解，本能(néng)地(dì§☆)抵觸，覺得(de)是(shì)給自(zì)己“添麻煩”、“找事(shì)”∑≤&，在信息化(huà)推進過程中遇到(dà&Ω o)的(de)阻力幾乎都(dōu)來(lái)自(zì)于領導層，“習♥♦↑(xí)慣”于“傳統”，對(duì)于已經“習(xí)慣”←的(de)工(gōng)作(zuò)方式不(bù)願改變，各λ"↕"種畏難、懼變的(de)情形層出不(bù)窮。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：教育信息化(huà)的(de☆×)核心在于“應用(yòng)”。學校(xiào)在推進管理(lǐ)信息化(huΩ÷à)、教學信息化(huà)常态化(huà)應用(yòn•×g)中，有(yǒu)哪些(xiē)理(lǐ)念和(hεε≥é)實踐？
吳友(yǒu)峰：學校(xiào)管理(lǐ)信息化(huà)、教學信息化(huà)是(shì♥)一(yī)個(gè)“一(yī)把手工(gōng)程”，必須校(xiβ↑ào)長(cháng)親自(zì)抓，學校(xi₽✘ào)校(xiào)級領導和(hé)二級班子(zǐ)級帶頭®ε'使用(yòng)信息化(huà)管理(lǐ)，學校(xiào)λ®®≥業(yè)務盡量都(dōu)走網上(shàng)☆σ審批流程，通(tōng)過全面推動信息化(h<≥₽↑uà)管理(lǐ)，使學校(xiào)管理(lǐ)系統化(huà)€♣≥₩、規範化(huà)、精細化(huà)。另外(wài→$♥•)學校(xiào)制(zhì)定信息化(huà)管理(lǐ)系統推進 ↑方案，分(fēn)模塊分(fēn)步驟進行(xíng)推進，成熟一ε≠(yī)個(gè)模塊應用(yòng)一(yī)個(∞"∞φgè)模塊，并要(yào)求各處室安排專人(ré≥¥™n)負責本部門(mén)內(nèi)容的(de)日(rì)常更新、維護管理πβ(lǐ)等工(gōng)作(zuò)。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究₹≤：全面提高(gāo)教師(shī)的(de)信息素養是( shì)實現(xiàn)教育信息化(huà)的(©÷ σde)關鍵，請(qǐng)問(wèn)學校(xiào)在提升教師(sh€✔ī)信息素養方面有(yǒu)哪些(xiē)舉措？
吳友(yǒu)峰：教育信息化(huà)的(de)關鍵靠人(rén¶ ')，在于全校(xiào)教職員(yuán)工(gōng)信息素養的(€✘ ∑de)提升。學校(xiào)采取“引進來(lá♣✔€i)、送出去(qù)”的(de)策略來(lái)提升$→×¥教職工(gōng)的(de)信息素養。
一(yī)是(shì)建機(jī)制(zhì™≤)。建立一(yī)把手負總責，分(fēn)管校(xiào)>§β¥長(cháng)具體(tǐ)抓的(de)制(zh <•ì)度并将信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(né× ng)力納入教師(shī)評聘考核內(nèi)容，↓₹♥幫助教師(shī)樹(shù)立正确的(de)信息化(hu♠≈'à)教學理(lǐ)念，促使教師(shī)主≠®™✔動改進教學方法、提高(gāo)教學質量，提高(gāo)信息技(jì)術(shù±÷)應用(yòng)水(shuǐ)平。
二是(shì)校(xiào)本培訓。學校π•→(xiào)與西(xī)南(nán)大(d←λà)學、重慶文(wén)理(lǐ)學院和(hé)成都§λ≤↓(dōu)依能(néng)、廣東(dōng)視(shì)源等院校(x<$©iào)、企業(yè)合作(zuò)，引進理(lǐ)念先進的(de≠ )院校(xiào)專家(jiā)團隊和(hé)§ 經驗豐富的(de)企業(yè)專家(jiā)團隊對(♥€ λduì)全校(xiào)教職工(gōng)開(kāi)展信息化(huà)βφ能(néng)力提升培訓，著(zhe)力提升教職工(gō✘γng)信息化(huà)應用(yòng)能(néng)力。
三是(shì)專項措施。學校(xiào)采取以點帶面→ ，以上(shàng)率下(xià)的(de)方策₽¶δ略開(kāi)展信息化(huà)應用(yòng)能(n≥↕éng)力和(hé)信息素養提升培訓。通(&¶₹tōng)過專項培訓培養“種子(zǐ)”骨幹，并以此帶動<σ∑全體(tǐ)教師(shī)信息化(huà)能(néng)力提升；校(≥σ Ωxiào)長(cháng)帶隊帶領全體(tǐ)行(xíng¥∞ε✘)政人(rén)員(yuán)赴企業(yè)、高(gāo)校(xiào)☆&α、兄弟(dì)學校(xiào)參觀、考察、開(kāi)展管∑φ∑$理(lǐ)人(rén)員(yuán)教育信息化(huà)領導£×÷力培訓，增強各部門(mén)管理(lǐ)者的(de)信息化(α≈δhuà)意識，提升其規劃能(néng)力、執行(xíng)能(néng)力↕π 和(hé)評價能(néng)力。
四是(shì)大(dà)賽引領。學校(xiào)鼓Ω♦☆勵教師(shī)積極參加教學能(néng)力大≤ £(dà)賽以賽促練，推動各學科(kē)增加信息技(jì)術(shù) γ¶在教學中的(de)應用(yòng)，加強教師(shī)、學生¶σ(shēng)使用(yòng)信息技(jì)術(shù) ≤的(de)綜合應用(yòng)訓練，提高(gāo)₹©教師(shī)、學生(shēng)信息化(huà)職業(yè)€✘ 能(néng)力、數(shù)字化(huà)學習(xí)能( βnéng)力和(hé)綜合信息素養。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：智慧教育是(shìδ☆ )教育信息化(huà)推動教育變革的(de)≠新階段。您覺得(de)“智慧校(xiào)園平台”γ✘應用(yòng)于教學以來(lái)，它給貴校(xiào)教師(s₩✘hī)的(de)“教”和(hé)學生(shēng)的(βΩλde)“學”帶來(lái)了(le)哪些(xiē)提升作(zα<φδuò)用(yòng)？
吳友(yǒu)峰：“智慧校(xiào)園平台”應用(yòng)于教學以來(lá•₩↕i)，深化(huà)了(le)教育教學模式π©₩的(de)創新，優化(huà)人(rén)才培養模式，推進了(le)網絡學習(®'Ωxí)空(kōng)間(jiān)的(de)建設與應用(yòngΩ→)，通(tōng)過“智慧學習(xí)平₹←δα台”內(nèi)大(dà)量教學資源的(de)供≤®∞給，教師(shī)備授課效率更高(gāo)，質量也(yě)更好(hǎo≠)。“智慧校(xiào)園平台”的(de)運用(yòng)培養了(l♣€e)學生(shēng)的(de)信息化(huà)素養，提♠ε升學生(shēng)自(zì)主創新、探究能(né×'"₹ng)力，最大(dà)限度地(dì)調動學生(shēng)的(©♠β"de)主觀能(néng)動性，促進教與學、教與教、學與學的(d♥Ω≈e)全面互動，進一(yī)步提高(gāo)教學質量™₽πσ與人(rén)才培養質量。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：據了(le)解，£≥ 貴校(xiào)在信息化(huà)支撐的(de)管理(lǐ)模±φ≠式和(hé)理(lǐ)念的(de)變革上☆×γ↕(shàng)有(yǒu)所創新，已實現(xiàn)報(bào)£δ ®名繳費(fèi)網絡化(huà)、考勤管理(lǐ)AI化(huà÷★•$)、教務管理(lǐ)智能(néng)化(huà)、數(shù)據展示直觀÷Ωφ化(huà)、管理(lǐ)模式智慧化(huà)等等，您能(n&éng)與我們具體(tǐ)談一(yī)談學校(xiào₹ →δ)的(de)管理(lǐ)模式是(shì)如(r'∏φ ú)何進行(xíng)智慧化(huà)轉型的(de)？
吳友(yǒu)峰：接著(zhe)前邊的(de)話(huà)題，φ$σ針對(duì)學校(xiào)在信息化(huà)建設中遇到(dào)"的(de)痛點和(hé)難點，痛定思痛，一(yī)把手→≠親自(zì)抓，分(fēn)管校(xià♠₩o)長(cháng)具體(tǐ)管，以上(shàng₩π♥)率下(xià)推動學校(xiào)信息化(huà)建設，依托£≈<依能(néng)智慧校(xiào)園平台，建設統一(y¥'ī)的(de)管理(lǐ)平台，打造現(xiàn)代化€₩♦(huà)的(de)教育管理(lǐ)與監測體(t♦ǐ)系，促進教育管理(lǐ)與評價從(cóng)“經&&&驗主義”走向“數(shù)據主義”，從(cóng)λ™“宏觀群體(tǐ)”走向“微(wēi)觀個(g≈>≈è)體(tǐ)”，使學校(xiào)管理(lǐ)系統α×化(huà)、規範化(huà)、精細化(huà)↓♥、信息化(huà)。具體(tǐ)表現(x ★iàn)如(rú)下(xià)：
一(yī)、報(bào)名繳費(fèi)網絡化(huà)
學生(shēng)通(tōng)過微(wēi)信公衆号報(bào)名、繳費(&×fèi)，新生(shēng)報(bào)名總數(shù) ♣∞←、各專業(yè)學生(shēng)數(sh §ù)、男(nán)女(nǚ)生(shēng)數(shù)、住校(xiào¥©&)生(shēng)數(shù)各類數(shù)據精準實時(shí)，為(wè≤Ω"αi)學校(xiào)各項決策提供準确的(de)數(shù)據支撐，♦✔λ也(yě)極大(dà)減輕了(le)班主任的(de)學& ♦生(shēng)信息統計(jì)壓力。
二、考勤管理(lǐ)AI化(huà)
使用(yòng)人(rén)臉識别技(jì)術(shù)，通(t®≤δōng)過AI攝像機(jī)、AI無感考勤Ω<₩與學校(xiào)智慧校(xiào)園平台整合集成，用(yòng)于宿舍∑✔考勤、請(qǐng)假放(fàng)行(xíng)，精确統計(jì)學生✔ ↔¶(shēng)歸寝情況，管理(lǐ)老(lǎo)師(s$→♥↔hī)通(tōng)過App查寝，快(kuài)捷準确；班主任實時(sh★ '¶í)掌握學生(shēng)住宿情況；學校(xiào)β∞★精确掌握宿舍入住數(shù)據，讓學校(xiào)管理₽≠ ↔(lǐ)更方便，讓學校(xiào)更安全。
三、教務管理(lǐ)智能(néng)化(huà)
通(tōng)過智慧校(xiào)園平台應用(yòng)，自(zì)動排★≥課、手機(jī)App調換課、聽(tīng)課、巡課、考勤運用(yòn♣€g)、在線考試、成績數(shù)據自(zì)動統計(★ ≠∞jì)，既方便了(le)學校(xiào)教↑♣務管理(lǐ)，也(yě)創新了(le)教務管理(lǐ)工(gōng)↔φ作(zuò)。
四、數(shù)據展示直觀化(huà)
建設信息發布展示系統，與智慧校(xiào)園平台整≠ ↔合，通(tōng)過平台采集、分(fēn)析學>φ校(xiào)管理(lǐ)數(shù)據、學生★ ™(shēng)成長(cháng)數(shù)σ&據、行(xíng)為(wèi)數(shù)據、學習(xí)數(shù)據€±φ✘，通(tōng)過信息化(huà)看(kàn ✘♠®)闆直觀展示，用(yòng)數(shù)據說(shuō)話(huà)、用(yòδng)數(shù)據管理(lǐ)、用(y↕'↔òng)數(shù)據創新，全面支撐各類協同辦公,為(wè•↑₩βi)學校(xiào)管理(lǐ)決策提供實時(shí)σ↔ 數(shù)據支持。
五、管理(lǐ)模式智慧化(huà)
學校(xiào)管理(lǐ)遵循PDCA循環管理♠€↓(lǐ)原則，管理(lǐ)手段智慧化(huà)，管理(π♠lǐ)考核流程清晰，管理(lǐ)過程數(shβ ù)據公開(kāi)透明(míng)，管理♠®(lǐ)流程去(qù)單一(yī)化(huà)，實現(xiδ¥¥àn)管理(lǐ)的(de)扁平化(huà)，減少(shǎo)中間(jiānλ×)的(de)管理(lǐ)層次，擴大(dà)信息±± β溝通(tōng)的(de)範圍和(hé)速度，構建>±信息化(huà)、扁平化(huà)管理(lǐ)體(t♦$♥Ωǐ)系。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：“十四五”期間(jiā★ n)，學校(xiào)推進教育信息化(huà)工(gōng)作(≠αzuò)有(yǒu)哪些(xiē)目标？未來(©≈✔₩lái)，您對(duì)學校(xiào)的(de)教育發展有(yǒu) $什(shén)麽展望和(hé)設想呢(ne)？
吳友(yǒu)峰：在“十四五”期間(jiān)，在學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)網×">絡和(hé)管理(lǐ)平台的(de)基礎上(shàng)，學校(x±≠®iào)将整合各類業(yè)務系統所需要(yào)的(de)基礎平台。σ '實現(xiàn)信息化(huà)項目統一(yī)建設運維，學校(xiào)≤∑各處室數(shù)據統一(yī)标準，學習(xí)資源統一(yī)管理(lǐ<☆•↑)，校(xiào)園生(shēng)活統一(y∞§ī)智慧化(huà)。借助物(wù)聯網技(jì)術(shù)，完善并↔≠實施數(shù)字學校(xiào)建設标αק∏準，推進校(xiào)園感知(zhī)環境、智慧安防、智慧αα$後勤建設、智慧廣播系統等，提升學校(xi αào)安全管理(lǐ)能(néng)級，推進數(shù)字場(chαγ±λǎng)館、智慧學習(xí)中心的(de)建設。提高(gāo)學校(xià₽✔o)行(xíng)政部門(mén)管理(lǐ)、服務與決策水(shαuǐ)平，推動我校(xiào)治理(lǐ&λ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)。
在未來(lái)五年(nián)，我校(xiào)将以©♠'規範管理(lǐ)為(wèi)核心，以創新發€ Ω展為(wèi)路(lù)徑，以提質增效為(wèi)動力，全力創建σΩ“成渝地(dì)區(qū)一(yī)流高(gāo)水(sh£☆" uǐ)平中職學校(xiào)”和(hé)“全國(guó)一(yī)流現(xi•βàn)代農(nóng)牧專業(yè)集群”，成為(wèi)全國(guφ♥&↔ó)1000所優質中職校(xiào)和(hé)3φ00所職業(yè)教育信息化(huà)标杆學校(xi✔εào)之一(yī)。
【采訪手記】
教育改革、互聯網+教育方興未艾，職業(yè)教育與互 ₽λ聯網擦出智慧火(huǒ)花(huā)。誠然，教育信息化(huà)是( φ✘↓shì)一(yī)個(gè)仁者見(jiàn)∞±® 仁智者見(jiàn)智的(de)話(huà)題。但(d àn)與吳校(xiào)長(cháng)這(zhè)樣一(∞↑yī)位在教育領域看(kàn)得(de)多(duō)、經曆得(d♦≤ ♠e)多(duō)、實踐得(de)多(duō)，本身(shēn)↕☆也(yě)經過時(shí)間(jiān)洗練和(hé)δ♠歲月(yuè)沉澱的(de)教育者交談，你(nǐ)會(huì)發現(xiàn)↑§®&其對(duì)教育信息化(huà)的(dβ₩e)理(lǐ)解和(hé)總結的(de)一(yī≈∞)些(xiē)寶貴經驗，字字如(rú)珠玑，句句是(sφ hì)箴言。“水(shuǐ)深魚極樂(yuè)，林(lín)茂鳥知¶✘✘↕(zhī)歸”，校(xiào)長(cháng)親自(zì)挂帥，"♠→領導班子(zǐ)帶動教職工(gōng)隊伍≠±，年(nián)輕教師(shī)帶動老(lǎo)教∏¥ 師(shī)，為(wèi)學校(xiào)營造了(le)人(∑§∏rén)人(rén)皆用(yòng)、處處能(né±>ng)用(yòng)、時(shí)時(shí)可(kě)用(yòng)的(©§¥de)良好(hǎo)信息化(huà)氛圍。建設一(yī)流職業(yè)學校(x'<♣≤iào)，打造全國(guó)标杆的(de)征程©π©¥已經開(kāi)啓。全體(tǐ)榮昌職教中心"$<人(rén)凝心聚力，鉚足了(le)幹勁兒(ér)，在時(sh>§¶í)代的(de)浪潮中正奮力搏擊，闊步向前。
