随著(zhe)對(duì)高(gāo)素質₽♦¥技(jì)術(shù)人(rén)才需求的(£☆γde)擴大(dà)，職業(yè)院校(xiào)的(de"λ)德育教育工(gōng)作(zuò)成為(wèi)專業(yèδ₹≈)教育之外(wài)的(de)重點。廣東(dōng)省國(guó)防科(k↕↔≤ ē)技(jì)技(jì)師(shī)學院在₽↑™長(cháng)期的(de)德育工(gōng)作(zuò)探索實踐←♠ε®中，不(bù)斷總結、反思、提升，依托依能(néng)數(shù)字化✔≠±Ω(huà)校(xiào)園平台德育管理(lǐ)系統，形成™ 了(le)自(zì)己獨具特色的(de)德育管理πε✘(lǐ)模式。學校(xiào)有(yǒu₽₽πδ)效利用(yòng)平台中各功能(néng)模塊，支撐日(>φrì)常各項德育管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，包括學生(shēng→ε)基本情況、操行(xíng)分(fēn)考核、德育考Ωεπ核、班主任工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)等。實現(≈&₽φxiàn)班主任與學生(shēng)管理(lǐ)₹"σ部門(mén)協同管理(lǐ)和(hé)信息✔ ↓共享，減輕班主任的(de)工(gōng)作(≥♣zuò)量，有(yǒu)效提升學生(shēng)管理(↕φlǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)效率。
信息化(huà)德育管理(lǐ)系統，全面助力管理(lǐ)σσ能(néng)力和(hé)效率的(de)提升
德育管理(lǐ)系統幫助學校(xiào)搭建起德育管理&☆(lǐ)信息平台，平台具有(yǒu)數(shù)據錄入、數(♦∑∑™shù)據統計(jì)、數(shù)據查詢 β等功能(néng)，可(kě)完全滿足學校(xiào₹® )的(de)德育信息化(huà)管理(lǐ)、德育π×量化(huà)數(shù)據統計(jì)等需求，↔£通(tōng)過創造一(yī)個(gè)開(kāi)放(fàng)式的(de₽€)網絡德育教育環境，促進學校(xiào)德育管理(lǐ)水(s±≈huǐ)平的(de)提升。
便捷的(de)學生(shēng)信息管理(lǐ)，整體(tǐ)™數(shù)據同步更新
德育管理(lǐ)系統為(wèi)學生(shēng)管理(lǐ)提供了(le)便 ↑捷的(de)數(shù)據管理(lǐ)功能(néng)，學生(s••×•hēng)信息與學籍系統同步，極大(dà)地(dì)降低(dī)'σ∞了(le)老(lǎo)師(shī)的(deΩ÷')工(gōng)作(zuò)強度，提高(gāo)了(π≥le)工(gōng)作(zuò)效率，學生(shēng)信息各個(g βσ"è)科(kē)室均可(kě)調用(yòng)、查詢，并與學生(shēng)其他>£₽ (tā)信息建立了(le)系統的(de)<±γ鏈接，确保了(le)各系統間(jiān)學¶♣π£生(shēng)信息的(de)即時(shí)性、一(yī)緻性。
多(duō)維度德育操行(xíng)分(fασēn)查詢，數(shù)據統計(jì)高(g ±↔āo)效便捷
德育管理(lǐ)系統為(wèi)德育量化(huà)提供了(le)詳細的(d×¥₹•e)統計(jì)思路(lù)，所有(yǒu)的(de)德育量化(hα₽€uà)計(jì)分(fēn)，每日(rì)φ>€ 錄入，系統自(zì)動統計(jì)出每個(gè∏☆₽)班級、學生(shēng)的(de)德育量化(huà)情況，按£γ®日(rì)、周、月(yuè)、學期進行(xíng)統計(jì)并形成報(bà•λ¥εo)表，極大(dà)的(de)方便了(le)學γ∏♦校(xiào)領導和(hé)德育管理(lǐ)人(r↓ βén)員(yuán)的(de)管理(lǐ)。
智能(néng)化(huà)請(qǐng)假放(fàng)行(xíngλπ₽)，多(duō)重保障學生(shēng)'♣ק安全
安全管理(lǐ)是(shì)學校(xiào×∏)德育管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)重要( ∞β•yào)組成部分(fēn)，一(yī)個(gè)良好(hǎo)的(>≈de)安全管理(lǐ)系統的(de)建設才能(néng)使學校($∑δxiào)有(yǒu)一(yī)個(gè)安全、穩定Ω→€的(de)教育教學環境。德育管理(lǐ)系統™♦提供了(le)智能(néng)化(huà)的(deβ∑≈↕)學生(shēng)請(qǐng)假放(fàng)行(xíng↕σ↕)功能(néng)，學生(shēng)請(qǐng)假後，班主任老(lǎo)師β∑(shī)通(tōng)過系統确認請(qǐng)假，并傳達到(dào)ε☆±校(xiào)園門(mén)衛室，由門(mé₹αφφn)衛完成審核，并負責為(wèi)學生(shē§±ng)放(fàng)行(xíng)。整個(gè)流程智能(néng∞÷)化(huà)審核，有(yǒu)效提升學生(shēngδ≥π")安全管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)δ"$效率。
請(qǐng)假信息同步傳遞，安全管理(lǐ≥Ω)多(duō)維保障
學生(shēng)請(qǐng)假流程可(kě)以根據Ω≈±&實際情況進行(xíng)修改調整，學生(shēng)提交申請(qǐn≠§₹±g)後，系統自(zì)動通(tōng)知(zhī)下(✔↑xià)一(yī)步審批人(rén)，催促盡快(kσβuài)完成處理(lǐ)；同時(shí)可(kě£<)自(zì)行(xíng)配置推送消息的(d↑≤"e)接收人(rén)，如(rú)：審核通(→₩'tōng)過後通(tōng)知(zhī)家(jiāα♣♠)長(cháng)，消息通(tōng)知(zhī)支持手機(jī)短(duǎ✔$n)信、系統站(zhàn)內(nèi)消息、APP提醒等。
雙重模式智能(néng)放(fàng)行(xíng)，離(lí)校(£>xiào)信息同步反饋
學生(shēng)請(qǐng)假需要(yàσ᧮o)出校(xiào)，學生(shēng)在門(méσ£λn)衛處刷卡調出學生(shēng)的(de)請(qǐn←±g)假審批信息，門(mén)衛确認無誤後進行(xíng)放(fàng)>$δ÷行(xíng)，系統提供兩種确認方式：
一(yī)是(shì)軟放(fàng)行(xíng✘α)，學生(shēng)刷卡後由門(mén)衛查看(kà÷♠n)請(qǐng)假信息，确認是(shì)否放(fàng)行(☆¶xíng)；
二是(shì)硬放(fàng)行(xíng)，由系統确認是(shì)否放(f♣♥àng)行(xíng)，一(yī)卡通(t←§∞λōng)系統調用(yòng)當前學生(shēng)™♣¶>的(de)有(yǒu)效請(qǐng)假數(shù ←≥σ)據接口，門(mén)衛查看(kàn)請(qǐng)假信≈✔≤₽息後點擊放(fàng)行(xíng)，由系統完成驗證并是(s§↔ hì)否打開(kāi)通(tōng)道(dào)。
放(fàng)行(xíng)後，自(zì)動推送短(duǎn)信給班主λ₩"任、家(jiā)長(cháng)進行(xíng)提醒。
自(zì)動檢測返校(xiào)情況，一(y★®★ī)鍵推送确認信息
學生(shēng)請(qǐng)假時(shí)間(j $®βiān)結束後返校(xiào)，可(kě)到(dào)班主任處'π進行(xíng)返校(xiào)确認及銷假處理( ¥•lǐ)，班主任在移動端APP或PC電(diàn)腦(nǎo)上(↓∏←☆shàng)進行(xíng)學生(shēnα≠∑g)返校(xiào)銷假确認。
學生(shēng)返校(xiào)及銷假确認後，班主任、家(jiā)長(ch≠≥↓áng)都(dōu)會(huì)收到(dào)手機(jī)短(d•↑uǎn)信提醒，以确認學生(shēng)安全返回學校(xi♣αào)。同時(shí)對(duì)未按時(shí&™€ )返校(xiào)的(de)請(qǐng)假學生(shēng)，系統≤∑會(huì)自(zì)動通(tōng)知(zhī)班主任和(₽hé)學生(shēng)家(jiā)長(cháng)。
全面的(de)學生(shēng)德育考核，各項指标精準查詢
通(tōng)過學生(shēng)德育管理(lǐ)系統實現(xiàn)了∑↓→(le)對(duì)學生(shēng)基本情況、思想行(xíng∑Ω)為(wèi)、日(rì)常活動、素質發展等各方面的(de)管理(∞¥lǐ)，廣東(dōng)省國(guó)防科(kē)技→★β(jì)技(jì)師(shī)學院目前已實現(xi∑§₹àn)各班主任、學生(shēng)處各科(kē)室以及學✘☆生(shēng)工(gōng)作(zuò)管§☆理(lǐ)部門(mén)協同管理(lǐ)和(hé→≈₩")信息共享，整合并規範全校(xiào)學生(shēng)德育管γ∞理(lǐ)業(yè)務。相(xiàng)關管理(lǐ)老(∞♣•lǎo)師(shī)可(kě)通(tōng)過依✘₩α能(néng)數(shù)字化(huà)校(xiào)園平台即時(shí)查詢♣↕學生(shēng)相(xiàng)關處分(fē βn)情況，随時(shí)了(le)解學生(shēng)當前相(xi×∞≤ àng)關處分(fēn)、曆史處分(fēn)情況。
完備的(de)德育管理(lǐ)是(shì)促進職業(yè)院校® φ™(xiào)各項管理(lǐ)工(gōng)作<↕φ(zuò)規範化(huà)的(de)有(yǒu)效保障，結合依能(néngβ↔→)數(shù)字化(huà)校(xiào)園平台×♣§π全面支撐學校(xiào)各項德育管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(dσΩe)高(gāo)效開(kāi)展。廣東(dōng)省國(g®☆<uó)防科(kē)技(jì)技(jì)師(shī)學院将以培養高∞≥↔(gāo)素質的(de)一(yī)體(tǐ)化(huà)師(sΩ×☆hī)資人(rén)才為(wèi)目标， ε堅持高(gāo)端引領、多(duō)元辦₹ 學、內(nèi)涵發展，加強校(xiào)企合作(zuò)，努力•打造成為(wèi)一(yī)所具有(yǒu)國(guó)際水(shuǐε♥&)平的(de)技(jì)師(shī)學院。
學校(xiào)簡介
廣東(dōng)省國(guó)防科(kē)技(jì)技(jì)師(shī)學σ←σ™院（廣東(dōng)省國(guó)防科(kē∑£)技(jì)高(gāo)級技(jì)工(gōng)學校(xiào)）隸屬廣α✔東(dōng)省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障廳，是(shì&")一(yī)所全國(guó)重點高(gāo)級技(jì)校(xiào)、£✘技(jì)師(shī)學院。學院緊緊抓住發展的(de)契機(jī)，秉承“厚德×σλδ重技(jì)”的(de)校(xiào)訓，堅持“以市(shì)場( ∑chǎng)為(wèi)導向，以技(jì≠↓)能(néng)為(wèi)重點，嚴格質量管理(lǐ)，打造專業(yè)品牌✘↓”的(de)辦學方針，不(bù)斷改善辦學條件≠✘(jiàn)，提高(gāo)辦學質量，開(kāi)展多(duō)層次辦學♣♣±™，加強校(xiào)企合作(zuò)，努力打造一(yī)所具×Ω有(yǒu)國(guó)際水(shuǐ)平的(de)技(jì)師$€$(shī)學院，并向“全省師(shī)資培訓基地(dì)”方向積極轉型。
學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)同和(hé)、江高(gāo)兩Ω™Ω個(gè)校(xiào)區(qū)，目前學校(xiào)占地(d죮♥)面積達到(dào)96424平方米，建築面積55581平方米 <，學校(xiào)現(xiàn)招收“高(gāo)技(jì)+大(dà♣☆♣<)專”雙學曆班、“五年(nián)制(zhì)高(gāo)技(jì)✔®>+大(dà)專”學曆班、預備技(jì)師(shī)班，培養初、高(gāo)中起↑>∑∑點或同等學曆以上(shàng)學生(shēng)，設有(yǒuλ÷←¥)數(shù)控加工(gōng)、汽車(chē)檢測與§•維修、電(diàn)氣自(zì)動化(huà)設備安裝與維修、工÷≥÷λ(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(rén)應σ±用(yòng)與維護、計(jì)算(suàn)機(jī)§ 應用(yòng)與維修、現(xiàn)代物(wù)流、動漫（畫(hu©Ω✔☆à)）設計(jì)與制(zhì)作(zuò)等專業(₩>©yè)二十多(duō)個(gè)。廣東(dōng)省國(¶±←guó)防科(kē)技(jì)高(gāo)級技(jì)工(gōng)學校(Ω™γ₩xiào)曆來(lái)重視(shì)師(shī)資隊伍建設， £≥實施人(rén)才強校(xiào)戰略，堅持以提¶ 高(gāo)師(shī)資隊伍素質為(wèi)核心，以培養中青年(✔→nián)學科(kē)帶頭人(rén)與教學骨幹為(wèi)重點，努力建設一(yī)支結構合理(lǐ"≈)、素質優良、精幹高(gāo)效、相(xiàng)對(✔☆₩duì)穩定、充滿活力的(de)高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)∞±&資隊伍。
圖 學校(xiào)概貌
