學校(xiào)、家(jiā)庭共同擔負著(≠↓✘zhe)教育學生(shēng)成長(cháng)的(de)責任，“立德樹(↕ shù)人(rén)，德技(jì)雙高(gā✘δo)”也(yě)是(shì)國(guó)家(jiā)中職教育的(d↓σ★e)根本任務。著名教育家(jiā)蘇霍姆林(lín)斯基說(s←÷huō)過：“教育的(de)效果取決于學Ωπ✔ 校(xiào)家(jiā)庭的(de)一←α(yī)緻性，如(rú)果沒有(yǒu)這(zhè)種一(yī)$緻性，學校(xiào)的(de)教學、教育就(jiù)會₩π♣(huì)像紙(zhǐ)做(zuò)的(¥de)房(fáng)子(zǐ)一(yī)樣倒塌下(xiΩ☆à)來(lái)。”因此，學校(xiào)教育和(hé)家(jiā)庭教育緊'∑密相(xiàng)連、密不(bù)可(kě)分(fēn)，加強彼→π'此間(jiān)的(de)溝通(tōng)互動也(yě)就(jiù)顯得(de↕✘≥$)尤為(wèi)重要(yào)。
傳統的(de)家(jiā)校(xiào)互動方式簡單，一(yī)般© >以家(jiā)訪、電(diàn)話(huà)聯系、短(duǎn)≠↓信、微(wēi)信、家(jiā)長(cháng)會(hu∏≈×₹ì)等形式出現(xiàn)，但(dàn)也(yě)存在諸多(duō)弊端及限制₹↕(zhì)，比如(rú)班主任在開(kāi)展完日(rì)常的(de≠↑σ)教學任務和(hé)班級管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)後，才能( ₩σnéng)用(yòng)碎片化(huà)的(♥"↔de)時(shí)間(jiān)與學生(s→✘hēng)家(jiā)長(cháng)溝通(tōn←☆ ≥g)，導緻家(jiā)長(cháng)無↑→法及時(shí)了(le)解孩子(zǐ)≤Ω←在校(xiào)的(de)學習(xí)情況；溝通(tōng)耗時(shλí)長(cháng)、工(gōng)作(zuò)量大(d±λà)；無法點對(duì)點動态呈現(xiàn)學生(shēng)在$±→校(xiào)的(de)表現(xiàn)情況；學生(shλ∞≈ēng)到(dào)校(xiào)、離(lí)校(xià☆∑±o)安全也(yě)無法及時(shí)反饋給家(jiā)長(cháng)∑ελ；家(jiā)、校(xiào)共同育人(rén)呈現(xiàn)不(↕£bù)明(míng)顯……為(wèi)使家(jiā)校(x✘•iào)雙方能(néng)夠及時(shí)方便傳遞信息，有(yǒu)效解>☆∞✘決家(jiā)校(xiào)之間(jiān)✔Ω€溝通(tōng)難的(de)問(wèn)題，四川<×βφ省江油市(shì)職業(yè)中學校(xiào)充分(fēn)發揮♥↓₩“互聯網+教育”手段，利用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術(s✘↑hù)手段充分(fēn)賦能(néng)，加強家(jiā)校(xi §€♦ào)溝通(tōng)能(néng)力的(de)修煉，提升實踐智慧，探尋家↔∑φ(jiā)校(xiào)溝通(tōng)≥ 的(de)創新之路(lù)。
多(duō)通(tōng)道(dào)互動，家(jiā)校(xiào)×≥δ←溝通(tōng)零距離(lí)
除了(le)傳統方式外(wài)，學校(xiào)還(hái)通(π♣★tōng)過依能(néng)即時(shí)通(tōng)訊平♥<<台、QQ、微(wēi)信等多(duō)渠道(dào)與學生(shēng)、家£¶(jiā)長(cháng)進行(xíng)溝通(tōng)，實時(s€¥→hí)傳遞信息，課餘時(shí)間(jiān)随時(✔φ↑σshí)與家(jiā)長(cháng)互動，答(dá)疑解惑，共同解讀←•(dú)孩子(zǐ)在成長(cháng)過程中的(de)行(x✘©≈íng)為(wèi)表現(xiàn)，優化(huà)育人(ré≥>♥φn)環境。
班主任告别“表哥(gē)表姐(jiě)”，家(jiā)長(chá♥®€σng)查看(kàn)一(yī)步到(dào)位•®
作(zuò)為(wèi)班主任，需要(yào) £經常制(zhì)作(zuò)各種表格，如(rú)果采用(yòng)傳統¶™™手工(gōng)統計(jì)，所消耗的(de)時λ÷↕<(shí)間(jiān)和(hé)工(gōn∑<♦g)作(zuò)量都(dōu)是(shì)巨大(dà)®>Ω的(de)。借助依能(néng)智慧校(xiào)園平台，學♥©≥生(shēng)基本信息、操行(xíng)分(fēn)、獎助學金(jīn)、考¶εφ勤等信息一(yī)目了(le)然，數(shù©£★Ω)據互通(tōng)、共享、一(yī)緻，班主任可(kě)一(yπ£ī)鍵導出表格，方便發給家(jiā)長(c♣→háng)查看(kàn)，讓自(zì)己從πσ(cóng)各種繁雜(zá)的(de)表格制(zhì©γ)作(zuò)工(gōng)作(zuò)中解脫出來(lái)，将更多(↑¶™duō)的(de)精力放(fàng)在關注孩子(z♦≤ǐ)的(de)教學與成長(cháng)上(shàng)。同時(shí☆→₹≤)，學校(xiào)也(yě)可(kě)将重要÷↕∞×(yào)通(tōng)知(zhī)、學生(shē≠÷ng)請(qǐng)假情況等信息自(zì)動發送短(duǎn)信給家(j¥±↕iā)長(cháng)，讓家(jiā)長€γ(cháng)及時(shí)了(le)解掌握孩子(≠™&£zǐ)在校(xiào)的(de)動态。
考試成績一(yī)鍵查看(kàn)，在校(xiào)情況一(yī)手掌握 Ω™∑
家(jiā)長(cháng)通(tōng)過關注學校(x¶÷iào)微(wēi)信公衆号，填寫預留在學校(xiào)的(de •)手機(jī)号碼綁定自(zì)己的(de)孩子(zǐ↓σ)，即可(kě)實時(shí)查看(kàn)孩子(zǐ)在校(xiào)各方面¶φ←的(de)表現(xiàn)情況，如(rú)孩子(zǐ)的(de)操←✘™π行(xíng)表現(xiàn)、獲獎證書(shū)、請(qǐng)÷€ε假情況、繳費(fèi)情況、一(yī)卡通(tōng)消費(fèλ→¥i)、學業(yè)成績、課堂考勤等，家(jiā)>長(cháng)還(hái)可(kě)以在線收取&®∑學生(shēng)的(de)期末通(tōng)知(zhī)書(shū)等，讓φ$&家(jiā)校(xiào)溝通(tōng♥$≥)無障礙、精準、高(gāo)效。
互聯網+時(shí)代，江油職中在家(jiā)校(xiào)≠≠★間(jiān)搭建了(le)一(yī)個(gè×∞♦¥)智慧、高(gāo)效、便捷的(de)溝γ™®通(tōng)平台，減輕了(le)班主任工(gōng)作(zuα≈ò)，提升了(le)學生(shēng)管理(lǐ)水 φ(shuǐ)平，增強了(le)家(jiā)長(c$§↓háng)對(duì)孩子(zǐ)在校(x≠σiào)情況的(de)實時(shí)了(le)解，讓家(jiā∑ε$ )長(cháng)更有(yǒu)效地(dì)配合學&☆ π校(xiào)的(de)教育教學管理(lǐ)。
學校(xiào)簡介
四川省江油市(shì)職業(yè)中學校(xiào)(江油市(shì)攀長₩♠ (cháng)鋼技(jì)工(gōng)學校(xiào)¥©、四川長(cháng)城(chéng)職業(yè↓β₩)培訓學院）始創于1958年(nián)，簡稱江油♠'∞↓職中，1990年(nián)被省教廳授牌為(w∞πèi)四川省首批重點中等職業(yè)學校₩σ(xiào)。2018年(nián)獲建首批四川省示<>範中等職業(yè)學校(xiào)。2009年(nián₽↓)“5.12”震後重建喬遷新址，先後整合并青蓮職<>中、礦機(jī)技(jì)校(xiào)、攀長(cháng)鋼技(jì)φ€校(xiào)，四校(xiào)合一(yī)≥✘₹，強強聯手，優勢互補，內(nèi)涵提升，高§•©(gāo)質量發展，是(shì)川西(xī)北(běi)地(dì)←★ >區(qū)最大(dà)的(de)綜合性職業(yèλ )教育中心。
