“綠(lǜ)色低(dī)碳、智慧學習(xí)、數(shù)據驅動、高(gā©↕o)效便捷、安全放(fàng)心”，這(zhè) ←↔Ω組關鍵詞，是(shì)不(bù)是(shì)讓你(nǐ)想到( ™dào)了(le)數(shù)字化(huà)的(de)≥←<公司，或者是(shì)生(shēng)态化(huà)的(de)企÷ φ業(yè)？
今天，小(xiǎo)編就(jiù)帶你(nǐ)體(tǐ)驗有(y<¶©♣ǒu)這(zhè)組關鍵詞的(de)學校(xiào)——重慶市(shì)巴南(✘Ω•"nán)職業(yè)教育中心。
走進重慶市(shì)巴南(nán)職業(yè)教育中心，能(néng)夠明(m♣γ¶íng)顯地(dì)感覺到(dào)學校(xiào)₹ ↑的(de)優美(měi)環境和(hé)濃∏$φ厚學風(fēng)。過去(qù)，在這(zhè)所巴南(nán)區(q₽© ū)唯一(yī)一(yī)所政府主辦的(de)國(guó)家(jiā)級重點中¶±職學校(xiào)裡(lǐ)，“一(yī)支粉筆(bǐ)，兩袖←≥清風(fēng)，三尺講台，四季耕耘”是(sh₽↑←ì)其傳統的(de)教育模式。進入信息時(shí)代，巴南(nán✘₩$)職業(yè)教育中心牢牢抓住數(shù)字化(huà♥≥)、信息化(huà)校(xiào)園建設契機(jī)，借助依§✘≈能(néng)智慧校(xiào)園平台，打造出具有(yǒσ™u)“綠(lǜ)色低(dī)碳、智慧學習(xí)、數(λ$shù)據驅動、高(gāo)效便捷、安全放(fàng)心”內(φΩ♣nèi)涵的(de)現(xiàn)代化(huà)智慧學•¶↔ 校(xiào)。
時(shí)間(jiān)回到(dào)2021年(nián)，為 φ(wèi)建設更為(wèi)現(xiàn)代化(huà)的(de) 校(xiào)園，提升學校(xiào)管理(lǐ)與教學的(de)水(sh÷uǐ)平與效率，為(wèi)師(shī)生(shēng)提供更加φ®↑安全、高(gāo)效、便捷的(de)學習(xí)與✘₩β生(shēng)活環境，巴南(nán)職業(yè)教育中心×₩↕以遷建新校(xiào)區(qū)為(wèi)¥♥☆契機(jī)，攜手依能(néng)啓動了(le)智慧校(xiào)園S$✔♥×aaS雲平台建設。該智慧校(xiào)園包含←₽≤§一(yī)套統一(yī)的(de)協同辦公應用(yòn¶≥g)平台、業(yè)務系統（學生(shēng)管理(lǐ)、教務管理✘₩λ(lǐ)、課程教學、招生(shēng)就(jiù₽γ)業(yè)）、管理(lǐ)系統（人(rén)事(φ≤shì)管理(lǐ)、行(xíng)政後勤γ≥、內(nèi)部核算(suàn)、資産管理(lǐ)等），師(shī)生(s≤ ↓σhēng)通(tōng)過統一(yī)身(sh♦ ēn)份認證登陸後可(kě)以便捷地(dì)使用(y òng)校(xiào)園網絡和(hé)各類應用σ×∑(yòng)，實現(xiàn)各類數(shù∞★§)據伴随式收集和(hé)集成化(huà)管理(lǐ)，打破數(sh±ù)據壁壘，形成了(le)支撐教育教學、管理(lǐ)和(héλΩφ¥)服務的(de)信息化(huà)體(tǐ)系。≤✔
綠(lǜ)色低(dī)碳的(de)校(xi♠ào)園
智慧校(xiào)園雲平台建設前，巴南(nán)®♦←職業(yè)教育中心師(shī)生(shēng)校(xββ₩iào)園業(yè)務辦理(lǐ)和(hé)流程審批→'♥大(dà)量依賴線下(xià)辦理(lǐ)和(hé)手工(gō>γ™₽ng)簽字，業(yè)務辦理(lǐ)和(hé)流程審批周期✔"§長(cháng)，效率低(dī)，給師(shī)生(shēng)造成許多(₩¥φ←duō)不(bù)便。通(tōng)過智慧校(xiβ∏ ↔ào)園一(yī)站(zhàn)式網上(s§≤™±hàng)辦事(shì)大(dà)廳，學₩±★÷校(xiào)對(duì)校(xiào)園業(yè) ¶務流程做(zuò)了(le)重新梳理(lǐ)，減少(shǎo)業(yèε®∞ )務辦理(lǐ)到(dào)現(xiàn)場(chǎng)次數(shù✔₹∑β)，縮短(duǎn)辦事(shì)時(shí)£₹£ 間(jiān)，推進無紙(zhǐ)化(huà)辦公，實現(xiàn)跨應用(y♥★€★òng)、跨部門(mén)的(de)協同運作(zuò)，并在移動端同步上δ±(shàng)線，大(dà)大(dà)簡♦∏₩®化(huà)審批流程，從(cóng)此再也(yě)不(bù)用(yòng)π™®✘拿(ná)著(zhe)文(wén)件(ji↑δΩàn)、審批單、請(qǐng)假單滿校(xiào)園÷'≥找主任、校(xiào)長(cháng)簽字，¥全校(xiào)師(shī)生(shēng)可↑✔ (kě)随時(shí)随地(dì)便捷辦理(lǐ)多(dδ♠₹uō)種校(xiào)園服務，有(yǒu)效解決了(le)流程審批低(dī)效'<、紙(zhǐ)張浪費(fèi)問(wèn)題，節約辦公成本，提高 ™'(gāo)師(shī)生(shēng)服務體(tǐ)驗，實現(xiàn∏>)數(shù)據多(duō)跑路(lù)，師(shī)生(s£≈σhēng)少(shǎo)跑腿，構建綠(lǜ)色、環保、低(dī)碳的(de"☆)智慧校(xiào)園。
高(gāo)效便捷的(de)校(xiào)園ΩΩ±β
巴南(nán)職業(yè)教育中心的(de)智慧校(xiào)園£✔&≈平台集成學生(shēng)管理(lǐ)、教務管理(lǐ)♣✔♦、課程教學、招生(shēng)就(jiù)業(y∑→>è)等業(yè)務系統，打破信息孤島，保障數(shù)據一(yī)緻，助≈¶♦力學校(xiào)提質增效。招生(shēngα¶)迎新應用(yòng)實現(xiàn)了↑£(le)學生(shēng)網上(shàng)報(bào)名、數(<←shù)據快(kuài)捷統計(jì)、學生(s≤ hēng)網上(shàng)繳費(fèi)、迎新報(bào)到(dào)的∞♣✘'(de)高(gāo)效便捷管理(lǐ)，有(yǒu)效解決了₩'©(le)傳統報(bào)名繳費(fèi)不(β¥bù)便、現(xiàn)場(chǎng)排長(cháng)隊等•γ¥₽問(wèn)題；教務管理(lǐ)應用(y≈γòng)實現(xiàn)了(le)排課、調課、聽(tīng)課∞&φ、巡課、考務、成績、課時(shí)統計(jì)的(de)自(zì)$動化(huà)管理(lǐ)，解放(fàng¶→→δ)了(le)教師(shī)的(de)重複勞動力，提高(gāo)教務管理₹≥(lǐ)水(shuǐ)平和(hé)效率；學生(shēng)管理(lǐ)應用(¥↔>yòng)建立了(le)學生(shēng)事(shìε★±✘)務一(yī)站(zhàn)式管理(lǐ)與服務¶≤<平台，解決現(xiàn)實中學生(shēng)工(gōng)作(zuò) ₽✔繁瑣、無序、低(dī)效的(de)現(xi→↑₩àn)狀。
安全放(fàng)心的(de)校(xiào)園
如(rú)何規範學生(shēng)請(qǐng)假行(xín→ε σg)為(wèi)、保障學生(shēng)的(d✔♥e)安全一(yī)直是(shì)巴南(nán)職業(yè)教÷¥✔ 育中心關注的(de)焦點。請(qǐng)假放(fàng)行÷©β♥(xíng)機(jī)、電(diàn)子(zǐ)™₩班牌的(de)應用(yòng)，有(yǒu)效解決了(le)學生(shēγ>↑ng)安全管理(lǐ)難的(de)問(wèλ¥↑n)題，成為(wèi)守護校(xiào)園安全的( €€de)有(yǒu)力防線。
學生(shēng)在電(diàn)子(zǐ)班牌上(shàng)刷卡或人(rγγ₽én)臉識别進行(xíng)身(shēn)份認證後，便可(kě)填寫₽§請(qǐng)假申請(qǐng)，班主任通(tōng)過YN智慧校÷∑∑(xiào)園App進行(xíng)請(qǐng)假審核，φ<π并可(kě)查詢班級請(qǐng)假明(míng)細表¥₽ ↔；學生(shēng)也(yě)可(kě)☆>通(tōng)過YN智慧校(xiào)園App填寫請(qǐnεσg)假申請(qǐng)，班主任收到(dà₩₹♥"o)請(qǐng)假申請(qǐng)後，審批通(tō★♥ng)過學生(shēng)方可(kě)離(lí)校≥λ"π(xiào)。巴南(nán)職業(yè)教育中心在校(xiào)門(m≤≤én)通(tōng)道(dào)處安裝了(l$≠e)請(qǐng)假行(xíng)放(fàng)機(jī)，學生(sΩ≈®•hēng)請(qǐng)假出校(xiào)時(shí)在請(qǐn×≥β'g)假放(fàng)行(xíng)機(jī)上(s♣≈'☆hàng)刷卡，門(mén)衛查驗無誤後便可(kě)放§(fàng)行(xíng)。同時(shí)平台自™ (zì)動推送信息提醒學生(shēng)家( ★λjiā)長(cháng)。信息化(huà) $×σ手段實現(xiàn)學生(shēng)請(qǐng)假管理(lǐ)的(→' de)全流程支持，學生(shēng)更安全，家(ji≥≈¥<ā)長(cháng)更安心。
智慧學習(xí)的(de)校(xiào)園
課程資源平台和(hé)微(wēi)講師(shī)教學平台的(de) ←使用(yòng)，讓巴南(nán)職業(yè)教育中心的(d£✔>φe)教學內(nèi)容、教學形式、學習(xí)方式、學習↑♠(xí)評價進行(xíng)了(le)改變與創新。
課程資源平台實現(xiàn)了(le)學校(xiào)↑>優秀資源的(de)統一(yī)管理(lǐ)，≥♦"任課老(lǎo)師(shī)在線備課時(shí)可(kě)直接使用(yòng)₩α↑≠平台中的(de)試題資源、教學資源，豐富教案內(↕©★↕nèi)容，随時(shí)随地(dì)完成在線備課。課前，學生(λ×☆εshēng)可(kě)通(tōng)過手機(jī)App自(zì)行(☆←₩γxíng)完成在線預習(xí)，提高(gāo)α♥ '學生(shēng)學習(xí)效率；課後，老 ≥∞(lǎo)師(shī)将課堂教學資料上(shàng)傳至平台，學生(sh¶₩¥ ēng)有(yǒu)針對(duì)性地(dì)複習(Ω'↔♦xí)鞏固。打破了(le)以往教學模式單一(yī)、師(shī)生(shπ ēng)交流互動形式單一(yī)的(de)局限，營造出了(le)生(sh§§£×ēng)生(shēng)互動、師(shī)生(shēng)互動的(δλ de)良好(hǎo)氛圍，充分(fēn)調動了(le)學生(shē♥≠ng)學習(xí)的(de)積極性。
數(shù)據驅動的(de)校(xiào)園
學校(xiào)産生(shēng)的(de)海(hǎi)量數(shù)據，如(δ£₽rú)果不(bù)加以深度挖掘和(hé)利用(yòng)，無法為↓∞↓(wèi)管理(lǐ)者的(de)決策提供有(yǒu)力支Ωβ₹✔持。但(dàn)傳統紙(zhǐ)質數(shù)據分("₩•₹fēn)析統計(jì)困難，準确度不(bù)高(gā↓∑♣o)，獨立建設的(de)各業(yè)務系統又(yòu)存在壁壘，✔π 數(shù)據無法實時(shí)共享，給學校(xiào)帶來(lái)諸多($€×duō)不(bù)便。
巴南(nán)職業(yè)教育中心智慧校(xiào)≤β★園平台通(tōng)過統一(yī)身(shēn)份識别、統一(yī)數(shù✘☆)據管理(lǐ)，實現(xiàn)對(duì)校(xiào)γ↕園、班級、教師(shī)、學生(shēng)全方位智慧↕"∑化(huà)管理(lǐ)，為(wèi)學校(βφxiào)管理(lǐ)者收集多(duō)維度的(de)數(shù)$↔Ω據資産，數(shù)據以學校(xiào)、專業(yè)、課程、教師(shī)、₩"學生(shēng)等為(wèi)主題呈現(xiàn)，标≥∞✘÷準統一(yī)、數(shù)據安全、預警監控，幫助學校(x≥δ↓iào)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)實時(sh← ₽í)了(le)解學校(xiào)教育教學、管理(lǐ)現(xiàn)狀∞γ。通(tōng)過日(rì)積月(yuè)累的γ≈(de)大(dà)數(shù)據，形成學校(xiào)管理(lǐ)數(s₩ §hù)據彙總，助力學校(xiào)管理(lǐ)優化(huà)，為(wè↔§ €i)分(fēn)析決策提供數(shù)據支撐。
智慧校(xiào)園，建好(hǎo)更要(yào)用(yòng)好(hǎoπ∏©π)
智慧校(xiào)園“建”是(shì)基礎，“用(yòng)”是(shì)關鍵←，隻有(yǒu)把信息技(jì)術(shù)融入到(dào)學校(x±≥δiào)管理(lǐ)、教學、服務等良性循環的(de)生(shēng✔®®)态系統中去(qù)，發揮“一(yī)把¥' 手”的(de)帶頭表率作(zuò)用(yòng)，讓教職工(gōng♥§)用(yòng)起來(lái)，才能(néng)保障智✔₽♣慧校(xiào)園平台的(de)成功應用(yòng)。為(wèi)↕λ此，在智慧校(xiào)園創建初期，巴南(nán)職業(yè↕δα)教育中心成立了(le)以校(xiào)長(c≠¥ βháng)為(wèi)組長(cháng)的(de)智慧校(xiào)園建÷≤設小(xiǎo)組，學校(xiào)領導定期開(kāi)展智慧校(xià✔® o)園建設研討(tǎo)，為(wèi)學校(xiào)智慧校(xiào)園建設×™✔引導方向。為(wèi)了(le)提高(gāo)學校(xiào)的(γ♦≠de)數(shù)字化(huà)應用(yòng)水(shγ•uǐ)平，讓智慧校(xiào)園更好(hǎo)地(dì)≈≠≠“落地(dì)”，學校(xiào)全員(yuán)參與，培訓先行(λπxíng)，多(duō)次分(fēn)處室δγ♠分(fēn)模塊專題專場(chǎng)培訓，努力提升信息δσ↔©技(jì)術(shù)能(néng)力，形成了(le)上(sh →φàng)下(xià)同欲的(de)良好(hǎo)的(de)氛圍。 ≠Ωπ
智慧校(xiào)園平台帶動了(le)區(qū)域內(♣"nèi)職業(yè)學校(xiào)基于信息™₩化(huà)條件(jiàn)下(xià)的(de)教學改 ↓革，示範輻射作(zuò)用(yòng)初顯。2020 ®☆₩~2021年(nián)，巴南(nán)職業(yèβ∏)教育中心接待市(shì)內(nèi)外(wài)兄弟(dì)院校↑☆¶(xiào)考察交流智慧校(xiào)園10批次，由于學校(xiào)智慧✔φλ校(xiào)園軟硬件(jiàn)建設相(xiàng ↔ε)對(duì)完善，多(duō)次承接各類市(shì)、區(qū)級活動，≠↑并對(duì)相(xiàng)關活動進行(xíng)了(✘¥le)在線直播支持。智慧校(xiào)園平台的(de)應用(yòng)效§β↕±應，帶動了(le)學校(xiào)信息化(huà)教學應用(yòng)能(n§ éng)力的(de)提高(gāo)，近(jìn)幾年(nián)，學€§♥校(xiào)在各級各類的(de)信息化(huà)教學能(≤←₽néng)力比賽中屢獲佳績。2021年(nián)成功通(tōng)過重慶§ ק市(shì)智慧校(xiào)園示範學校(xiào)申報(b↕©¶±ào)。
巴南(nán)職業(yè)教育中心把智慧校(xià€γo)園融入教學改革、管理(lǐ)服務等各個(gè)領域，以信息化(huà)驅₽φ動學校(xiào)核心競争力的(de)提升，尤其是(shì)在疫情防控常态化(>≤ ±huà)背景下(xià)，學校(xiào)的(de)智慧校(xiào)>§★園發揮強大(dà)功能(néng)，保障了(le)教育教學等各項×™↕工(gōng)作(zuò)的(de)有(yǒu)序運行(xíng)。如(rú≥☆)今，巴南(nán)職業(yè)教育中心的(de)智慧校(xiào)園帶來(>>lái)了(le)學校(xiào)管理(lǐ)和(hé)教學模式的"↓(de)深刻變革，惠及了(le)全校(xiào)師(shī)生(sh€•∑ēng)，樹(shù)立了(le)智慧教育實踐先進典型，發揮了(le)引領示®α β範作(zuò)用(yòng)。同時(shí)，學校(xiào)也(yě↓♣ )深刻認識到(dào)，智慧校(xiào)園從(cóng)建好(hǎoσ♣)到(dào)用(yòng)好(hǎo)，未來(lái)還(há↑↑≠✘i)有(yǒu)很(hěn)長(cháng)的(de)♦ ≥₹路(lù)需要(yào)走。面對(duì)新征程，巴南(nán)職$∞∏×業(yè)教育中心已整裝待發。
