編者按
黃(huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(xiào)始建于1φ≤∏984年(nián)，學校(xiào)融中職教育、成人(r✘δ∏πén)教育與社會(huì)培訓于一(yī)體©β'(tǐ)，是(shì)全國(guó)中職德育工(gōπσαγng)作(zuò)實驗基地(dì)和(hé)π₹≤×安徽省旅遊人(rén)才培訓示範基地(dì)。經ππ€近(jìn)40年(nián)的(de)發展，已成長(cháng)為(wèi ÷✔)黃(huáng)山(shān)市(shì)和(♣♣hé)安徽省內(nèi)具有(yǒu)地(dì)方>¥Ω特色的(de)骨幹中等職業(yè)院校(xiào)。
黃(huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(xiào)β∑ 信息化(huà)起步較早，也(yě)較為(<βwèi)成功。2012年(nián)，學校(xi×↔•εào)在第二批國(guó)示範校(xiào)建設規劃和(hé)任務中選擇了(l≈∏≤←e)“數(shù)字校(xiào)園”特色項目，參與全國↕Ωδ(guó)職業(yè)教育資源共建共享“數(shù)字校(ε×'xiào)園項目”課題建設，該課題組長(cháng)單位為(wèi↑β' )深圳市朗馳欣創科技股份有限公司。自(zì)÷♠±此，學校(xiào)全面開(kāi)啓“校(x ≤iào)企合作(zuò)”、“引智入校(xiào)☆>”的(de)數(shù)字校(xiào)園建設征程。2015年<♦₽(nián)，學校(xiào)借助新校(xiào)¥≥∏✔區(qū)建設契機(jī)，将軟件(jiàn)平台™進行(xíng)整體(tǐ)升級。2018年(nián)12÷α月(yuè)學校(xiào)智慧校(xiào)園建設列為(wèi)黃(✔®∏huáng)山(shān)市(shì)智慧校(₽≈xiào)園建設試點學校(xiào)（僅1所），20£÷β19年(nián)10月(yuè)成功入圍安徽省職業(yè)院校(xiào₩✘)智慧校(xiào)園建設試點校(xiào)（全省僅26所）。10π¥年(nián)時(shí)間(jiān)，學校(xiào)的(de)信✔'息化(huà)應用(yòng)範圍和(hé)水✘☆♥(shuǐ)平得(de)到(dào)大(dà)幅提升，數(shù☆)字校(xiào)園平台由早期的(de)“教務管理(lǐ)、資源管理(lǐ)×σ和(hé)辦公OA”等3個(gè)系統，如(₹♦' rú)今已發展成為(wèi)幾乎覆蓋校(xiào)園各₹Ω✔個(gè)應用(yòng)場(chǎng)景，全校(xiào)師¶✘₽(shī)生(shēng)賴以生(shēng)存的(de)綜合性平台，特 ≤♦₩别是(shì)在教務管理(lǐ)、教學管理(lǐ)、學生(s£•γhēng)管理(lǐ)、協同辦公等方面都(dōu♣¥ )取得(de)不(bù)錯(cuò)的(de)成效。
學校(xiào)早期在應用(yòng)數(shù)字校(xiào)園各系♠♥統過程中，存在困難和(hé)疑惑，當然也(yě)存在阻力。有(yǒu)來↓↔(lái)自(zì)領導層的(de)遲疑不(bù)決，也(yě)>"¥有(yǒu)教職工(gōng)的(de)理(lǐ)念滞後，但(dàn)更多(€✔©duō)的(de)是(shì)中層管理(lǐ☆σβ€)人(rén)員(yuán)的(de)“拒絕”，改變傳統、習(xí)慣的✘≠¶(de)運行(xíng)方式，多(duō)≈→•少(shǎo)讓人(rén)有(yǒu)些(xiē)不(bù♣±<δ)适應，而改變管理(lǐ)模式影(yǐng)響人(rén)事(¥★≠≤shì)權利的(de)擔憂，則成為(wè★i)最大(dà)的(de)阻力。得(de)益于國(guó)家( $≤<jiā)大(dà)力推進教育信息技(jì)術(shù)應§•™用(yòng)能(néng)力培訓和(hé)考∑'∞核，以及學校(xiào)領導幹部信息化(huà)管理(l₩≈ǐ)能(néng)力培訓，促成學校(xiào)必須加大"₹¥(dà)信息技(jì)術(shù)應用(yσφ$òng)範圍，學校(xiào)開(kāi)始由前期的(de)數( ≤shù)字校(xiào)園向智慧校(xiào)園轉型。
在今年(nián)依能(néng)舉辦的(de) ↓≈“智慧校(xiào)園平台YNedut運維與二次開(kāi)Ω↑發專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuλφán)培訓班（第六期）上(shàng)，我們專程采訪了(le)黃(huáng)山(shān)旅遊管理(l✘δ≤§ǐ)學校(xiào)教務處副主任楊娟，請(qǐng)她(tā)介紹學院教務信息化(huà)建設與應用(yòn±∞→εg)的(de)基本情況，希望對(duì)其他(tā)學校(xiào)有(≤♠yǒu)所啓示。
▲楊主任訪談視(shì)頻(pín)
人(rén)物(wù)簡介
楊娟，高(gāo)級講師(shī)，國(gu✘♥>ó)家(jiā)級技(jì)能(néng)賽δ♠裁判員(yuán)。現(xiàn)任黃(huáng)山(shān)旅遊♦★ δ管理(lǐ)學校(xiào)教務處副主任。曾榮獲安徽省教壇之星，黃(β£δhuáng)山(shān)市(shì)學科(kē)帶頭人( ♣★rén)，黃(huáng)山(shān)區(qū)技(jì)術®×(shù)拔尖人(rén)才，國(guó$↕♣€)家(jiā)級課題二個(gè)已結題，曾指導學生(shēng)參加世界技(j≠♦←"ì)能(néng)大(dà)賽安徽選拔賽✔↑✔二等獎。
訪談內(nèi)容
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：黃(huáng)山(sh≥↕εān)旅遊管理(lǐ)學校(xiào)信息化(huà)起步較早，也(y♠'≠ě)較為(wèi)成功。多(duō)數(shù)信息化(huà)建設↓≠β♠與應用(yòng)都(dōu)是(shì)從(cóng)管理(lǐ±)開(kāi)始的(de)，請(qǐng)您介紹一(yī)下(xià ₹§±)黃(huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校©↕(xiào)在教務管理(lǐ)信息化(huà)方面做(zuò)了(le)€♦≈哪些(xiē)工(gōng)作(zuò)？★•<目前的(de)具體(tǐ)應用(yòng)♦↔₽情況如(rú)何？
楊娟：
我校(xiào)信息化(huà)建設是(shì)從(cóng)2012年(n↓€₹>ián)國(guó)示範校(xiào)建設時(shí)期開(kāi)始→，真正做(zuò)起來(lái)的(de)話(huàγφπ)應該是(shì)在2013年(nián)。當時(shí)對(duì)我≠$≈ 們來(lái)說(shuō)是(shì)這(zhè)一(yī)個(gè)全®新的(de)東(dōng)西(xī)，所以從(cóng)&©÷一(yī)開(kāi)始，我校(xiào↑¶$<)信息中心王亦農(nóng)主任就(jiù)帶著(zhe)我 們教務處的(de)人(rén)員(yuán)邊學♠∑α習(xí)邊摸索，在使用(yòng)過程中，我們•₽ ©慢(màn)慢(màn)發現(xiàn)>Ω¥ ，如(rú)果想讓信息化(huà)順利推行(xíng)，必須要(yào)讓全校ε< (xiào)的(de)老(lǎo)師(shī)↔©都(dōu)參與進來(lái)，因為(wèi)僅僅是(shì)教務ε£₩工(gōng)作(zuò)實現(xiàn&™)信息化(huà)，學校(xiào)的(de)₩®÷®整體(tǐ)信息化(huà)是(shì)沒☆δ☆法建設起來(lái)的(de)。于是(shì↕©)，學校(xiào)就(jiù)安排分(fēn)批分(fēn)撥培訓，借助學 ∞ε校(xiào)智慧校(xiào)園平台和(hé) ≥信息化(huà)2.0提升工(gōng)程，提升教育教>λ'學管理(lǐ)效率。經過多(duō)年(nián)努力，我校(xià☆↔→πo)數(shù)字校(xiào)園平台內(nèi)教務管理(lǐ)、課堂教↓♣≥✔學及日(rì)常學生(shēng)行(xíng)為(wè¶∑>©i)管理(lǐ)逐步信息化(huà)，為('φwèi)教職工(gōng)帶來(lái)全新的(de)感受，成效明(mí₩≈£ng)顯，尤其是(shì)2020年(nián)上(shàng)半年(niβ↔↑≠án)“停課不(bù)停學”期間(jiān)的(de)線上(shàng) 教學取得(de)良好(hǎo)效果，得(de)到(dào)上(shàn≠ g)級主管部門(mén)的(de)肯定。
2020-2021學年(nián)全面推進電(diàn)子(zǐ)教案<✘進平台，并實時(shí)開(kāi)展檢查、督導，為(wèi)真正提升課>♥堂教學質量做(zuò)好(hǎo)準備。同時(shí♣≠)在全面熟練線上(shàng)課堂後，推✔£®進無紙(zhǐ)化(huà)考試，建設綠(lǜ)色學校(♠♠✘xiào)。
為(wèi)适應安徽省職業(yè)院校(xiào)辦學水(sh☆£<uǐ)平提升和(hé)質量提升工(gōng)程“特色示範校(x<"iào)”項目建設需要(yào)，在全面落實學籍管理(lǐ)信≈↔ 息基礎上(shàng)，及時(shí)跟進教學工(gōng)作(zuò)任£¥↔&務安排和(hé)課表發布。學校(xiào)自(zì)2019年(nián¥φ)9月(yuè)起，課程教學授課計(jì)劃和(hé)方案逐> ®φ步實現(xiàn)全部電(diàn)子(zǐ)檔案信息化(huà)處理(lǐ≈)，從(cóng)而方便教務管理(lǐ)，實時(←'shí)跟蹤教學進度，方便聽(tīng)課管理(l₩♥φǐ)，減少(shǎo)課堂教學的(de)随意性。
目前，全校(xiào)師(shī)生(shēng)均有(yǒu)個(gè× ™♥)人(rén)“雲空(kōng)間(jiān)”和(hé)手機 ₩βδ(jī)智慧校(xiào)園APP，方便教學資源和(hé)工(δ'∑gōng)作(zuò)材料的(de)存儲、分(fēn)享。所有(yǒu) ↑±&班級教室實現(xiàn)網絡化(huà)、數(shù)γ₹"字化(huà)、多(duō)媒體(tǐ)化(huà)✔"，為(wèi)師(shī)生(shēng≈σ®§)開(kāi)展數(shù)字化(huà)教學，提✘®高(gāo)教學效率，奠定基礎。
總的(de)來(lái)說(shuō)，教務這(zhè)一"€ (yī)模塊是(shì)全校(xiào)應用(yòng)人(rén)數("→↓shù)、功能(néng)最多(duō)的(de)一(" ₩←yī)個(gè)部門(mén)，學籍管理(lǐ)、☆λΩ÷排課、教學計(jì)劃、教案管理(lǐ)、調課、換課、巡課、&∏γ聽(tīng)課、評教等工(gōng)作(zuò)基本上(shàng♠→≥★)從(cóng)線下(xià)搬到(dào)了(le)線上(shàng) $♣，今年(nián)也(yě)把課時(shí)統計(jì)用(yòng)起來>σ↔(lái)了(le)。依能(néng)智慧校(xiào)♦±∏園平台給我們提供了(le)太多(duō)便利，雖然一(yī)開(kā♥§♥i)始在摸索的(de)過程中有(yǒu)些(xiē)<<∞€陣痛，但(dàn)是(shì)用(yòng)熟了(le)以後，再φ加上(shàng)平台功能(néng)的(de)不(bù)斷完善，φΩ極大(dà)提升了(le)我們的(de)工(gō €&ng)作(zuò)效率。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：請(qǐng)您結合黃(λ®huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(xiào)的(de)建設¶¶實例，談一(yī)談智慧校(xiào)園♣≠平台在支撐教務管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)方面的(d§÷¶e)作(zuò)用(yòng)？給師(shī)生(shēng)帶來(l ± ái)了(le)哪些(xiē)改變？
楊娟：
比如(rú)排課，開(kāi)學之前，我們教務處老(l™ Ω≤ǎo)師(shī)就(jiù)會(huì)利用(y™≥∞òng)平台進行(xíng)排課，在開(kāi)學前幾天，老(lǎ☆βo)師(shī)們就(jiù)能(néng)在手機(★σ>jī)上(shàng)看(kàn)到(dào)了(le)這(zhè)'學期他(tā)會(huì)教哪些(xiē)課程、帶≤α哪些(xiē)班級，方便他(tā)在我們開(kāi)學前準備備課、教學∞≈計(jì)劃、教案等工(gōng)作(zuò)，等到(dào)學生(s&✘♣hēng)到(dào)校(xiào)正式開(kāi)課的(€£<>de)時(shí)，全校(xiào)的(de)教學可(kě >)以正常進行(xíng)了(le)。
在教學上(shàng)面，我感觸很(hěn)大(dà)的(de)就(ji₹≈ù)是(shì)微(wēi)講師(shī)授課軟件(jiàn)、視(shΩ™←ì)頻(pín)會(huì)議(yì)功能(néng)。在♠£≥&2020年(nián)新冠疫情爆發之初，全國(•α₽guó)開(kāi)始實行(xíng)線上(shàng)教€"₩學。當時(shí)我校(xiào)是(shì) ←全市(shì)唯一(yī)一(yī)所使≠₹♣≈用(yòng)學校(xiào)現(xiàn)有≤☆÷>(yǒu)智慧校(xiào)園平台進行(xíng)網上(shàng)教學> ₹♦的(de)學校(xiào)，其他(tā)學校(xiào)都$λ(dōu)采用(yòng)非專業(yè)教★$✘學軟件(jiàn)教學，要(yào)麽網絡✘→不(bù)穩定，要(yào)麽老(lǎo)師(shī)操作(zu∑↑ò)不(bù)熟練，造成許多(duō)教學事(shì)故。線上>φ•(shàng)教學一(yī)開(kāi)始，教務處與信息中心老(lǎo)師( £shī)先進行(xíng)計(jì)劃、學習(xí)，然後對(duφ& ì)其他(tā)老(lǎo)師(shī)進行(xíng)培訓，在一(y ī)個(gè)星期之內(nèi)全員(yuán)就(jiù)實現(xi÷↓àn)了(le)網上(shàng)教學，沒有(yǒu)耽誤學生(∞→shēng)一(yī)天的(de)課程。
在課時(shí)統計(jì)應用(yòng)上€™₩(shàng)，以前我們都(dōu)是(shì)用(yòng)紙(zhǐ)質人∏× §(rén)工(gōng)統計(jì)，錯(cuò)誤率較高(gāo)，導緻®∞↓♥老(lǎo)師(shī)經常反饋糾正，現(xiàn)在都(dōu)在平✘₽≥台自(zì)動計(jì)算(suàn)，錯(cuò)誤率¥✔大(dà)大(dà)降低(dī)；
還(hái)有(yǒu)在我們承辦市(sh±β→$ì)級和(hé)省級的(de)技(jì)能(néng)大(dà)賽時(shí☆€)，通(tōng)過平台對(duì)理(lǐ)論考核進行(xíng)組✘•→$卷、閱卷、成績統計(jì)非常方便；
在巡課方面，之前教務處老(lǎo)師(shī♣<☆)會(huì)在固定時(shí)間(jiān)推門(mén)聽(tīng)課，£♣γ但(dàn)是(shì)因為(wèi)新校(xiào)區(qū)比較大(d<©λà)，一(yī)圈下(xià)來(lái)基本上(shàngδφ<÷)三節課已經結束了(le)，沒有(yǒu)辦法看(kàn)到Ω>→(dào)真實的(de)情況，比如(rú)有(yǒuΩα)多(duō)少(shǎo)老(lǎo)師(shī)遲到(dào)， ₹'♣有(yǒu)多(duō)少(shǎo)老(lǎo)師(shī)課堂教學效果比¶ε較好(hǎo)，都(dōu)沒有(yǒu)辦法實時(shí)跟蹤。現(↓∏>xiàn)在我們通(tōng)過智慧校(xiào)園平台 &₩'的(de)看(kàn)闆，30多(duō)個(gè)教室∞→φ的(de)情況在屏幕上(shàng)一(y↓÷≈ī)覽無餘，教務人(rén)員(yuán)巡課工(®₩gōng)作(zuò)效率極大(dà)提升。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)←↕∏"研究：教務信息化(huà)涉及諸多(duō)部門✘♣(mén)，您覺得(de)應如(rú)何統合各部分(fēn)力量，做(z⮶uò)好(hǎo)教務信息化(huà)工(gōng)作(z&♠uò)？
楊娟：
首先就(jiù)是(shì)校(xiào)長§✔®€(cháng)的(de)支持，讓教務信息化(huà)的(de)推動更加順利∑♠>；再有(yǒu)就(jiù)是(shì)各部門( λmén)的(de)相(xiàng)互配合，比如(rú)β"±β說(shuō)我們教務系統，隻有(yǒu)所有(yǒu)學生(shēng)₹∑數(shù)據在裡(lǐ)面才能(néng)進行(xíng)班>↑級和(hé)教學管理(lǐ)，如(rú)果基礎信息沒有(yǒu)錄入÷π，其他(tā)工(gōng)作(zuò)無法開(kāi)展，這ε∞α♠(zhè)樣就(jiù)倒逼招生(shēng)部門(mén)把學生(shē≈₹ng)信息及時(shí)錄入，同時(shí)通(tōng)過信息化(huà≠✘♣)手段，學生(shēng)姓名、身(shēn)份證号碼等信息的(d÷e)錯(cuò)誤率也(yě)大(dà)大(dà)減少(shǎo)。由于教γ≥務處最先使用(yòng)智慧校(xiào)園平台，之前在迎新季時(sh∑<í)，我們教務處會(huì)協助招生(shēng)處的(de)老(lǎoΩφ∏×)師(shī)一(yī)起采集學生(shēng)信息、照(zhà<φ™o)片，使招生(shēng)迎新工(gōng)作(zuò)更加高(gā• o)效。同樣，教務處利用(yòng)最先使用(yòng)的φ©↓(de)經驗積累，我們也(yě)帶動大(dà)家(j₩πiā)在辦公OA方面積極使用(yòng)，比如(rú)在考勤、σ± 補貼、流程審批等方面，現(xiàn)在，一(yī)線老(lǎo)師(s₹✔±hī)願意使用(yòng)并且用(yòng)得(de)非常好(hǎo>♣>)。
▲ 2021 年(nián)，學校(xiào)承辦“安徽₩€≈中職學校(xiào)信息化(huà)建設與應用(yòng)交流會(h≤εuì)”
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：您認為(wèi)貴校(xiào★↕)當前的(de)教務信息化(huà)存在哪些(xiē)問←>♦(wèn)題？有(yǒu)什(shén)©λ>β麽改進措施？
楊娟：
由于我校(xiào)教師(shī)組成類别較多(duō)，層次差别也(♠¥✔yě)比較大(dà)，有(yǒu)專業(y★β♦è)教師(shī)，也(yě)有(yǒu)實訓教師(shī)，還(hái)有✔•(yǒu)臨聘教師(shī)，有(yǒu)企業(yè'✘ )技(jì)師(shī)，對(duì)于年(nián)輕教♦₹師(shī)來(lái)說(shuō)，信息化(huà)教學意識及水(shu♥♦±¥ǐ)平都(dōu)還(hái)可(kě)以，但(dàn)是(shì)對(d→©₽uì)于年(nián)老(lǎo)的(de)教師(shī)φπ來(lái)說(shuō)，有(yǒu)≤ε些(xiē)雖然技(jì)能(néng)很(hěn)強，但(dàn)↔δ™是(shì)信息化(huà)能(néng)力很(hěn)弱，傳統觀念也(y×α¶ě)很(hěn)難改變，導緻信息化(huà)推進受阻。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：下(xià)一(yī)步在教務ε©管理(lǐ)信息化(huà)的(de)應★"♥用(yòng)推進方面有(yǒu)哪些(xiē)計(jì)劃？→$ ×
楊娟：
下(xià)一(yī)步的(de)推進計(jì)劃φ<♠還(hái)是(shì)要(yào)跟著(zhe)信息中&心的(de)計(jì)劃走，對(duì)我們的(®☆★•de)教師(shī)開(kāi)展培訓，分(fē¶$n)階段、分(fēn)模塊進行(xíng)。主要(yào)結合學校σ×™®(xiào)教育信息化(huà)2.0整體(tǐ)推進方案，✔δ明(míng)确教師(shī)信息技(jì)術(sh↕¶ ù)應用(yòng)能(néng)力提升的(de)總體(tǐ)目$≤♦标，充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà)混合環境下(xi©γ®à)的(de)教學手段，促進教育教學質量全>↓↕₽面提升。2021年(nián)，學校(xiào)§&出台文(wén)件(jiàn)，成立學校(xiào)σα☆₩信息化(huà)管理(lǐ)團隊，校(xiào☆α)長(cháng)任CIO，建立培訓團隊，将全↕δ✘校(xiào)教師(shī)以教研組為(wèi)單位整合為(w→•èi)4個(gè)團隊（每個(gè)團隊2-3個(gè)教研組）。後續，我¥'們也(yě)會(huì)根據學校(xiào)信∑ €息化(huà)2.0管理(lǐ)團隊按計(j≥§✘ì)劃開(kāi)展培訓、研修任務。
▲ 黃(huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(xià∏←≤o)開(kāi)展信息化(huà)2.0培訓π₩★♦系列活動
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：從(có≤↔✔≥ng)教務管理(lǐ)出發，您對(duì)智慧校(xiào)園平台還(h✘÷↑ái)有(yǒu)哪些(xiē)需求或期許？
楊娟：
我現(xiàn)在個(gè)人(rén)的(de)感受就(jiù☆σ)是(shì)，我們在真正的(de)教學應用(πλ↑yòng)方面，平台用(yòng)的(de)還♥∑(hái)是(shì)不(bù)夠多(duō<)，現(xiàn)在主要(yào)還(hái)是(shì)在管理(lǐ)上(¶§shàng)面實現(xiàn)了(le)信息化(π±huà)，無論是(shì)排課、調課、統計(jì)課時(shí)$₽、巡課等都(dōu)屬于管理(lǐ)上(shàng)的(de)工(g♥σōng)作(zuò)，但(dàn)像個(gè)别教學上(shàng☆★♦ )的(de)應用(yòng)，比如(rú)組卷、資∑γ源上(shàng)傳等方面沒有(yǒu)用(yòng)起來(lái)。↕$同時(shí)也(yě)希望智慧校(xiào)園平台能(÷←≤≠néng)夠将組卷這(zhè)塊的(de)功能(néng)進行(₽☆®₹xíng)簡化(huà)，讓老(lǎo)師(shī)容易接受些≈₹✘(xiē)。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：參加本✔ 次二次開(kāi)發培訓，您最大(dà)的(βde)感觸是(shì)什(shén)麽？
楊娟：
我感觸最大(dà)的(de)就(jiù)是(shì)這(zhè≈∑δ)次升級的(de)很(hěn)多(duō)功能(né≥♠§ng)還(hái)是(shì)非常實用(yòng)，比如(rú) ♠≠報(bào)表制(zhì)作(zuò)、流程自(zì)動生(shēng)成等，→↔↔↕真的(de)很(hěn)方便，可(kě)以根據β☆∞×學校(xiào)的(de)流程去(qù)自(zì£$π)定義，然後發布給老(lǎo)師(shī)使用(yòng)，各種¶♠±報(bào)表都(dōu)可(kě)以二次開(kāi)發，比 <♥如(rú)學籍表，由于每個(gè)學校(xiào)學籍表±σ☆☆的(de)樣式、內(nèi)容、數(shù)據量都(dōu)不(bù↔)相(xiàng)同，我們可(kě)以根據₩學校(xiào)自(zì)身(shēn)需求制(zhì)作(zu↓ ✔£ò)報(bào)表，并且可(kě)以随時(shí)導出，很(hěn)方便。σπ✘最近(jìn)依能(néng)智慧校(xiào)園平台更新比較頻∞∑♦(pín)繁，開(kāi)始比較擔心老(lǎo)師(shβδ'ī)還(hái)沒有(yǒu)掌握熟練就(jiù)→≥升級了(le)，可(kě)能(néng)會(huì)造成不"↑γ(bù)便，甚至找不(bù)到(dào)原來(lái)功δ能(néng)的(de)位置，但(dàn)是(shì)經過這(zh₽£↓©è)次培訓了(le)以後發現(xiàn)不(bù)是(shì)我想象這(↑♠€™zhè)種情況，現(xiàn)在更簡潔更便捷，>↕→而且更能(néng)滿足個(gè)性化(huà)需求，非常好↓∞≠(hǎo)。
采訪手記
随著(zhe)信息化(huà)、數(shù)字化(h¥≥ "uà)和(hé)智慧化(huà)與行(xíng)業(yè)< 深層次的(de)融合，必然會(huì)改變原有(yǒu)工(gōng)作(z∑"♦uò)流程和(hé)工(gōng)作(zuò)方式。黃(huán§↓¶g)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(xiào)抓住♥&機(jī)遇，在教務管理(lǐ)信息化(huà)、智慧化(huà)建設方面取Ωδ得(de)一(yī)定成效，減少(shǎo)•€φ>許多(duō)人(rén)力和(hé)物(wù)力開(kāi)支，提高γ∑×(gāo)效率和(hé)效益，降低(dī)☆↓學校(xiào)管理(lǐ)成本。但(dàn)與國(guó)家(j∑∞iā)标準和(hé)規範相(xiàng)比，還(hái)有(yǒu)不(bù₽σ₩)少(shǎo)有(yǒu)待解決的(de)任務，諸如(rú)個(gè)别信£≤ 息孤島的(de)互聯、安防監控數(shù)據的(de)整合、大(dà)數(s≤☆≈hù)據的(de)分(fēn)析決策、智慧教學等，是(shì)學校(γ<xiào)今後急待解決的(de)問(wèn)題。←₩'α上(shàng)述建設過程中必然會(huì)遇到₩€(dào)新的(de)困難和(hé)阻力，但(dàn)∞$σ¥黃(huáng)山(shān)旅遊管理(lǐ)學校(☆≥©xiào)堅信，在上(shàng)級主管部門(méλ≈↑n)的(de)大(dà)力支持下(xià)，學校(xiào)會(huì) ±★按照(zhào)“十四五”建設總體(tǐ)規劃穩步推進，對(du≥¥'ì)照(zhào)A類辦學水(shuǐ)平評δα估标準全面增加信息化(huà)、數(shù§>¶)字化(huà)和(hé)智慧化(huà)教學內(nèi$α∑)容，使智慧校(xiào)園建設達到(dào)™ ☆新的(de)水(shuǐ)平。
