編者按
橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術(sβ© hù)學校(xiào)是(shì)首批國♣$(guó)家(jiā)級重點中等職業(yè)學校(xiào)→≤Ω、第三批國(guó)家(jiā)中等職業(yè)教育改革發展示範學校(x∞" iào)、自(zì)治區(qū)示範性中等職業(yè)學校(x$↔iào)。學校(xiào)集“中職學曆教育”、“社φ會(huì)培訓”和(hé)“函授教育”于一(yī)體ε (tǐ)，已發展成為(wèi)一(yī)所以“農(nóng)”為(wèi)特色¶ ，交通(tōng)運輸、财務商貿、信息技(jì)術(shù)等8個(gèφ )專業(yè)大(dà)類協調發展的(de)中等職業(yè)學校(xiào&♠)。現(xiàn)有(yǒu)全日(rì)制(zhì)↕☆₽在校(xiào)生(shēng)6000多(duō)人(rén)，教職員¥↕(yuán)工(gōng)267人(rén)。2022年(n₩₽☆ián)，“十四五”廣西(xī)中等職業(yè)學校(xiào)星級認定結果出§∑爐，橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xià€ ↓o)榜上(shàng)有(yǒu)名，是(shì)全區(∏↔£ qū)19所“五星級”學校(xiào)之一(yī)，是(shì)唯一(yī)入 $γ☆選的(de)縣級中等職業(yè)職校(xiào)。
橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術(sh♥λ≠ù)學校(xiào)圍繞國(guó)家(jiā)、自(zì)治區(qū)和×αε(hé)南(nán)甯市(shì)的(de)職業(yè)教育改革方案精神 ↓'€，著(zhe)眼辦好(hǎo)公平有(yǒu)質量、特色→¶&突出的(de)職業(yè)教育，依照(zhào)橫φ¶州市(shì)建設教育強市(shì)、共享品質教育的(de)發展工(gōngαπ)作(zuò)要(yào)求，深入推進職業(y↕♦è)教育改革，各項目标任務成效顯著。為(wèi)了(ε∏le)适應信息化(huà)社會(huì)發展的(de)需要(yào)、學校×α(xiào)可(kě)持續發展的(de)需要(y☆δδ™ào)，橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術(shù)學校₹σφ®(xiào)以信息化(huà)推動學校(xiào)的(de)現(xià✘™§n)代化(huà)、特色化(huà)發展，經過這(zhè)幾年(επ↑nián)的(de)研究和(hé)實踐，取得(de)了(le™☆★→)一(yī)定的(de)成效，學校(xiào)正朝≥±¶×著(zhe)特色化(huà)、現(xiàn)代化(huà)發展的(de'₽)目标不(bù)斷前進。
在2022年(nián)依能(néng)舉辦的(de) “智±¥ ∑慧校(xiào)園平台YNedut運維與二次開(™↓×kāi)發專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員★∑• (yuán)培訓班（第六期）”上(shàng)，我們專程采訪了( ♣←↑le)橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術(s♠$φhù)學校(xiào)信息中心主任何軒，請(qǐng)" δ 他(tā)介紹學校(xiào)信息化(huà)建設與應用(yòng)的(de) ±基本情況，希望對(duì)其他(tā)學校(xiào)有(yǒ ≈↓u)所啓示。
人(rén)物(wù)簡介
何軒，高(gāo)級技(jì)師(shī)、講師(shī) ¥"，現(xiàn)任橫州市(shì)職業(yè)技(jì)術∏∑ (shù)學校(xiào)信息中心主任。南(nán)甯市(shì)教育信Ω→息化(huà)專家(jiā)庫成員(yuán)，南(nán)甯市(shì)骨εσ₹"幹教師(shī)，橫縣優秀教師(shī)，近(jìn)來(lái)指★£♦導學生(shēng)參加自(zì)治區(qū)級、市(shì)級技(jì™♦)能(néng)競賽成績優異。
訪談內(nèi)容
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：請(q××ǐng)您介紹一(yī)下(xià)橫州市(shì)職業(yè)技(j&ε←ì)術(shù)學校(xiào)目前的(de)信息化(huà)建↔λ設相(xiàng)關情況。
何軒：
我們學校(xiào)是(shì)第三批國(guó)家(jiā)λ£γσ示範校(xiào)、廣西(xī)五星級中職學校(xiào)，學校(xiào) "不(bù)斷加大(dà)對(duì)教育信息化(huà)的(de£₩×)投資力度，在信息化(huà)基礎建設這(zhè)塊做(zuò ÷)得(de)還(hái)是(shì)比較完¶™ 善。但(dàn)是(shì)也(yě)面臨著(zhe)一(yī)些(ε×xiē)問(wèn)題，像上(shàng)級的(de)一(yī™♥Ω )些(xiē)業(yè)務系統非常繁多(du↑γ™ō)，而且各個(gè)業(yè)務系統之間(jiān)所 ₩§δ要(yào)求的(de)數(shù)據也(yě)是(shì)五花( ¶∑huā)八門(mén)。為(wèi)了(le)減輕數(shù)☆'•據采集的(de)壓力，學校(xiào)從(cóng)2019年(niá™♥εn)年(nián)底開(kāi)始規劃打造一↓≈✘(yī)個(gè)統一(yī)的(de)信息管理(lǐ)平台®，經過半年(nián)多(duō)的(de)考察和(hé)多(duō)方面的(™" de)對(duì)比，最終在2021年(niá♥≠©∞n)5月(yuè)份正式引進了(le)依能(néng)智慧校(& xiào)園雲平台，目前整個(gè)平台對(duì)我們學校(xλ"iào)的(de)日(rì)常管理(lǐ)工(gōn≈δ£g)作(zuò)幫助非常大(dà)。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：橫州市(shì)↓✔職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xi♠>←ào)使用(yòng)依能(néng)智慧校(✔σ♦xiào)園平台雖然沒多(duō)久，但↑✘ ∑(dàn)取得(de)了(le)不(bù)俗的(de)應用®✘Ω(yòng)成效。請(qǐng)您介紹一(yī)下(xià)學校(x☆₽÷↑iào)在信息化(huà)應用(yòng)推進方面采取了(le)哪些( ∏↔€xiē)做(zuò)法？您能(néng)把實踐經驗分(fēn)享"↑ ₽給其他(tā)學校(xiào)嗎(ma)？
何軒：
信息化(huà)工(gōng)作(zuò)是("€&✔shì)一(yī)項自(zì)頂而下(xià)的(de)這(zhè)個(gα∏è)工(gōng)作(zuò)，首先要(yào)成立一(yī)個(gè)強有δ<±≤(yǒu)力的(de)領導機(jī)構，§∑↑我們學校(xiào)的(de)做(zuò)₽€£法是(shì)成立了(le)由校(xià§♠ o)長(cháng)牽頭的(de)組織機(j↕ε★∏ī)構，成員(yuán)涵蓋了(le)分(fēn)管副校ε→©(xiào)長(cháng)、所有(yǒu)處室的(de)主要(↕∑∏yào)負責人(rén)，任務的(de)安排、資源的(de)→→調配都(dōu)由它負責，這(zhè)個(gè)組織機('€↓jī)構在信息化(huà)的(de)推進過程中，對(duì)我們的(de)工(φ☆♦gōng)作(zuò)是(shì)非常有(yǒu)幫助的(de)；第二β✔'就(jiù)是(shì)跟我們依能(néng)客戶經←₽ 理(lǐ)保持非常好(hǎo)的(de)溝通(tōng)。在&♦♦ε我們學校(xiào)推進的(de)過程中，比如(rú)工(gōng×₽←€)作(zuò)節點、哪個(gè)階段要(yào)重點推進什(s↕™←±hén)麽業(yè)務，都(dōu)是(shì)在εδφ業(yè)務經理(lǐ)的(de)幫助下(xià)一(yī)一(★πyī)梳理(lǐ)出來(lái)，我們再按照(zhào)這Ω♠(zhè)個(gè)推進計(jì)劃把平台應用(β↑∞yòng)逐步落地(dì)；還(hái)有✔¥(yǒu)一(yī)個(gè)重要(yào)的(de)這(zhè)個(g≤₹±è)功能(néng)，就(jiù)是(shì)“在線客服”功能(nén ♠γ g)對(duì)整個(gè)平台的(de)使用(yò±λ♣₹ng)是(shì)幫助非常大(dà)的(de)，我們老(lǎo)Ωφ$ 師(shī)、學生(shēng)在平時(shí)的(de)使用®• (yòng)過程中遇到(dào)問(wè≤©₩n)題，我會(huì)向他(tā)們推薦優先咨詢£$ ★在線客服，如(rú)果簡單的(de)問(wèn)題能(né→≥ng)解決的(de)話(huà)也(yě)能(néng)夠節←₹♥省學校(xiào)的(de)人(rén)力成本，實在是(shì)解決不(bù•×←&)了(le)的(de)問(wèn)題再彙總到(dào)我這•♥γ(zhè)裡(lǐ)，我再與客戶經理(lǐ)進行(x∞§₹íng)溝通(tōng)。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究∏≈₽↓：智慧校(xiào)園的(de)建設解決了( β εle)學校(xiào)以往教學和(hé)管理(lǐ)上(shàng"γ )的(de)哪些(xiē)突出問(wèn)題？
何軒：
目前我們學校(xiào)推進的(de)業(₩δ₩yè)務重點模塊是(shì)教務管理(lǐ)，教≤←★務模塊系統使用(yòng)之後，我們學校(xiào)從(cón¶≈g)最初的(de)授課、安排開(kāi)課計(jì)劃、排課，一(≠≤<>yī)直到(dào)日(rì)常的(de)上(shàng)課、考勤、δ教學日(rì)志(zhì)的(de)登記，可(kě)以說(↕∑shuō)是(shì)把傳統的(de)單個(gè)教學λ♥行(xíng)為(wèi)統籌起來(lái)，∞σ©變成可(kě)以去(qù)反映整個(gè)教學規↑™律的(de)一(yī)個(gè)數(shù)據，對(δ←duì)我們的(de)教學管理(lǐ)幫助其實是(shì₩♠β)很(hěn)大(dà)的(de)；再比如(rú)某個(gè)班級某一£€(yī)節課，它的(de)這(zhè)個(g≠↑è)課堂紀律怎麽樣，誰缺課，上(shàng)課的(de)教師(shīφ<)有(yǒu)沒有(yǒu)到(dào)位，在平台上(shà↕•™ng)可(kě)以第一(yī)時(shí)間(jiān)獲取到(dào)相♥₹(xiàng)關信息，教務部門(mén)就(jiù₽←<¶)可(kě)以根據這(zhè)些(xiē)信息及時(shí)"←處理(lǐ)相(xiàng)關問(wèn)題，避免↕≠×出現(xiàn)更大(dà)的(de)教學事(shì)故。
第二個(gè)比較突出的(de)應用(yòng)就(jiù)是(shì)×¥÷在學生(shēng)的(de)請(qǐng)假放(fàngλ©φε)行(xíng)這(zhè)一(yī)個(∑gè)模塊，其實在沒有(yǒu)引進系統之前，我們這(zhè)邊的(de)請(≠←♣qǐng)假流程一(yī)直是(shì)學生(shēng)寫好(hǎ♠♣o)請(qǐng)假單，然後去(qù)找到(dào)相(xα∞₩iàng)關的(de)班主任，如(rú)果請(qǐng)假的(de)天數 ∑$₹(shù)比較長(cháng)，那(nà)可(kě)能(néng)☆πγ還(hái)要(yào)涉及到(dào)政教部門(mén)、分(•₹×fēn)管的(de)副校(xiào)長(cháng)審批，整個(gè>♦↔¥)請(qǐng)假流程耗時(shí)比較↔'£≈長(cháng)，而且這(zhè)種請(qǐng)假流程σ α也(yě)是(shì)受限于老(lǎo)φΩ♣ 師(shī)在不(bù)在校(xiào)。自(zì)從(cóng₽↔Ω)使用(yòng)請(qǐng)假放(fàng)行(♠∑xíng)這(zhè)個(gè)模塊之後，這(zhè)些(✔↓∑βxiē)都(dōu)可(kě)以在線上(shàng)去(q£★ &ù)辦結，學生(shēng)從(cóng)“Y♠♥N智慧校(xiào)園平台”App提交申請(qǐng)，λ¶≠然後班主任、相(xiàng)關管理(lǐ)人(rén)員(yuáσΩ£€n)利用(yòng)App審批，除了(le)辦理(lǐ)時(shí)間(ji&$φān)大(dà)大(dà)縮短(duǎn)之外(wài)★ ♣↓，可(kě)以記錄學生(shēng)什(shén)麽時(shí)候∞>≠♠離(lí)校(xiào)，什(shén)麽時(shí)候返校(xià÷®o)，對(duì)學生(shēng)的(de)安全管理(l₩♥×εǐ)工(gōng)作(zuò)是(shì)✘>π 幫助非常大(dà)。平台使用(yòng)之後，我個(g≤¥∏è)人(rén)最深的(de)感覺就(jiù)是(sh $γì)這(zhè)些(xiē)日(rì)常↕π→±的(de)業(yè)務可(kě)以變成一(y®↔✘ ī)些(xiē)可(kě)監控的(de)數(shù)據，能←¥₩(néng)夠對(duì)日(rì)後的(de)管理(lǐ)決策起<€☆φ到(dào)作(zuò)用(yòng)的(de)一(yī)&≤™些(xiē)數(shù)據，而不(bù)是(shì)原∏ 來(lái)停留在紙(zhǐ)面的(de)那(nà)些(xiē)工(g↔←↓ōng)作(zuò)記錄。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：信息中心在職業(yè♣♠™$)院校(xiào)發揮著(zhe)越來(lái✔δ)越重要(yào)的(de)作(zuò)用(yò☆₹ng)。作(zuò)為(wèi)學校(xiào)信©♣ 息技(jì)術(shù)保障和(hé)服務的(★<∑de)重要(yào)部門(mén)，您和(hé)您的(de)部門(mé↔₽n)是(shì)如(rú)何圍繞全校(xiào)師(shī)生(sh♦"γ≈ēng)做(zuò)好(hǎo)本職工(gōng₹♦)作(zuò)的(de)？工(gōng)作(zuò)中有(yǒu)何÷♠創新、有(yǒu)何亮(liàng)點特色？
何軒：
信息中心是(shì)一(yī)個(gè)服務↔φ的(de)部門(mén)，我們的(de)理(lǐ)念一(y∏↓'ī)直是(shì)以師(shī)生(shēng)為(wèiγβ₩)本，把信息化(huà)工(gōng)作(zu↑γò)落到(dào)實地(dì)，切實減輕教職工(gōn䶱g)、學生(shēng)在日(rì)常學習(x<®í)生(shēng)活中的(de)負擔，而不(bα↔ù)是(shì)讓信息化(huà)變成一(yī)項±×₽更麻煩的(de)工(gōng)作(zuò)，并使數(shù)據真正幫助學₹₩¥♦校(xiào)進行(xíng)科(kē)學合理(l÷∞♦σǐ)的(de)決策。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：當前學校(xi∑γ→♣ào)在信息化(huà)應用(yòng)方↓≠面存在哪些(xiē)困難？接下(xià)來(lái)₽<δ有(yǒu)哪些(xiē)推進計(jì)劃？
何軒：
作(zuò)為(wèi)一(yī)所地(dα→ππì)方學校(xiào)，我們學校(xiào)本身(shēn)一(yī)些(xi₩•♦ē)信息化(huà)的(de)設備缺口還(hái)是(sh÷<∞ì)挺大(dà)的(de)，特别是(shì)跟我們平台配套的©≥<≠(de)一(yī)些(xiē)物(wù)聯網設備，像A•×I監控、考勤機(jī)、面闆機(jī)等，☆♥≤"這(zhè)個(gè)也(yě)導緻目前在平台的(de)使用(yòng)過程中<®"，部分(fēn)業(yè)務數(shù)據沒辦法直接獲取，下(xià← λ)一(yī)步是(shì)有(yǒu)計(♠&¶jì)劃去(qù)征購(gòu)相(xiàng)關配套的(de)設備；第二λλ♠個(gè)就(jiù)是(shì)傳統業($±↑yè)務轉化(huà)到(dào)線上(shàng)的∏≠ ≠(de)過程中，整個(gè)信息化(huà)工(gōng&&•≠)作(zuò)最頭疼的(de)一(yī)個(gè)問(wèn)題就(j≈$iù)是(shì)習(xí)慣問(wèn)題。比如(rú)，某個(gè)€× ×部門(mén)已經習(xí)慣了(le)以傳統手段去(qù)辦理(lǐ>÷β)業(yè)務，讓他(tā)馬上(shà∞π↑ng)去(qù)試用(yòng)這(zhè↔→γ)個(gè)平台，難度是(shì)非常大(dà)的(de)。隻€ &有(yǒu)加強部門(mén)之間(jiān)的(₹βγde)溝通(tōng)，借助依能(néng)這(zhè)邊的(dλ♦e)技(jì)術(shù)把整個(gè)平台的(de)業(yè)務跟我們的(d☆¶σe)傳統業(yè)務更好(hǎo)地(dì)對(duì)δ§α∏接起來(lái)，然後去(qù)推進這(zhè)個(gè)Ω↕≠業(yè)務的(de)使用(yòng)。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：參加本次二次開(kā©γi)發培訓，您最大(dà)的(de)感觸是(±≠shì)什(shén)麽？
何軒：
這(zhè)次活動最大(dà)的(de)感觸就(jiù)是(shì)讓♥₽¶δ我認識到(dào)了(le)依能(néng)公司的(de)理(lǐ)念，α↑≤了(le)解到(dào)公司技(jì)術(shù)力量的(de)雄厚，在✔φ接下(xià)來(lái)的(de)信息化(h₽φ←uà)推進工(gōng)作(zuò)中讓我信心大(dà)增， ÷我感覺到(dào)在這(zhè)麽一(yī)個(gè)強大(dà)公司的(dαe)支持下(xià)是(shì)完全可(kě)以把我們學校(xiào)的(≠↕"de)信息化(huà)工(gōng)作(zuò)能(néng)夠做(z䶱uò)得(de)越來(lái)越好(hǎo)。
采訪手記
誠如(rú)何主任所說(shuō)，正是(shΩ$✘λì)因為(wèi)橫州市(shì)職業(yè)技♠∞<↓(jì)術(shù)學校(xiào)将信息化(γγhuà)工(gōng)作(zuò)以“服務師(shī)生(s♦"∞hēng)”為(wèi)宗旨，以減輕教師(shī)工(gōng)作(z§σδuò)負擔、提升工(gōng)作(zuò)效率、方便師(sh'& ♦ī)生(shēng)工(gōng)作(zuò¥>)學習(xí)作(zuò)為(wèi)長(cháng)>₩期堅守的(de)工(gōng)作(zuò)目标，經過幾年(☆π×nián)的(de)努力，學校(xiào↓ <↓)的(de)智慧校(xiào)園已初步形成，廣大(dà)師(shī)生(↑<₩shēng)體(tǐ)會(huì)到(dào)了(le)智慧的(≈§de)無處不(bù)在，體(tǐ)會(huì)到(dào)數(shù)字¥>≤™世界的(de)魅力，學校(xiào)用(yòng)“實事(shì)”換¥₹±←來(lái)了(le)“實效”。今後，學校(xiào)将加速推✔≥進智慧校(xiào)園應用(yòng)深度，形成人(rén)人(rΩΩ↕"én)會(huì)用(yòng)、愛(ài)用(yòn∞≈&g)的(de)信息化(huà)良好(hǎo)應用(yòng)氛圍，努力為(w↕↓★èi)學校(xiào)全面深化(huà)綜合≥♦改革提供有(yǒu)力支撐，将學校(xiào)智慧校(xi≤ε✘ào)園建設工(gōng)作(zuò)推向新的(de)高(g₩φ'āo)度。
